《枯叶蝴蝶》教案5[10-18 00:21:40] 来源:http://www.guaimaomi.com 初一语文教案 阅读:9733次
概要:活 动 学 生 活 动1、 积累的字词。开阖hé 收敛 liǎn逸出yì 枯槁 kū gǎo 憔悴 qiáo cuì2、枯叶蝴蝶的“ 装假作伪”,与人类社会的“装假作伪”联系起来,从它的悲剧,作家徐迟先生想告诉我们应该追求生活中的真善美,让我们的内心与外表都美丽真诚,没有必要装假作伪。3、主旨句:我要我的翅膀两面都光彩夺目。“翅膀两面都光彩夺目”指人的内心和外在的行为都要美,做人要表里如一。作者返璞归真。我愿这自然界的一切都显出他们的真相。追求生活中的真善美,生活就是美,自然就是美,这里是作者对真正的美的呼唤。4、重点句子的深刻含义。(1)但是,他还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽,更因为它那用来隐藏它的美丽的枯槁与憔悴。含义:美丽的蝴蝶不难发现,但会隐藏自身美丽的蝴蝶,却是罕见的,因而它身价不菲,枯叶蝶的被捕就是因为它善于伪装。 www.guaimaomi.com (2)国家的禁止更增加了它的身价,枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了。含义:保护濒危物种就是呵护我们生存的家园,一些见利忘义者却置国家的法律于不顾,为金钱铤而走险。此句表明作者对枯叶蝶命运的忧虑,对利欲熏心者的愤恨。板书设计: 蕴含哲理枯叶蝴蝶 表里如一追求真善美一、 激发兴趣,导入新课。交流有关蝴蝶的诗句, 《枯叶蝴蝶》教案5,http://www.guaimaomi.com学习目标: 1、有感情朗读课文,整体感知课文内容,能用自己的话谈阅读收获。 2、读懂课文,领会作者由枯叶蝴蝶的悲剧阐明的哲理。 3、结合语境揣摩、理解重点句子的深刻含义。 学习重点: 1、领会作者由枯叶蝴蝶的悲剧阐明的哲理。 2、品味语言。 学习难点:品味语言,结合语境揣摩、理解重点句子的深刻含义。 教学课时:一课时 学习方法: 以读促讲 引导启发 讨论交流 合作探究 教学环节设计: 一、激发兴趣,导入新课。 二、初读课文,整体感知。 三、读懂课文,领会哲理。 四、精读课文,品味语言。 五、放飞思想,心灵对话。 六、总结全文,布置作业。 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 1、 积累的字词。 开阖hé 收敛 liǎn逸出yì 枯槁 kū gǎo 憔悴 qiáo cuì 2、枯叶蝴蝶的“ 装假作伪”,与人类社会的“装假作伪”联系起来,从它的悲剧,作家徐迟先生想告诉我们应该追求生活中的真善美,让我们的内心与外表都美丽真诚,没有必要装假作伪。 3、主旨句:我要我的翅膀两面都光彩夺目。 “翅膀两面都光彩夺目”指人的内心和外在的行为都要美,做人要表里如一。作者返璞归真。 我愿这自然界的一切都显出他们的真相。 追求生活中的真善美,生活就是美,自然就是美,这里是作者对真正的美的呼唤。 4、重点句子的深刻含义。 (1)但是,他还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽,更因为它那用来隐藏它的美丽的枯槁与憔悴。 含义:美丽的蝴蝶不难发现,但会隐藏自身美丽的蝴蝶,却是罕见的,因而它身价不菲,枯叶蝶的被捕就是因为它善于伪装。 www.guaimaomi.com
(2)国家的禁止更增加了它的身价,枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了。 含义:保护濒危物种就是呵护我们生存的家园,一些见利忘义者却置国家的法律于不顾,为金钱铤而走险。此句表明作者对枯叶蝶命运的忧虑,对利欲熏心者的愤恨。 板书设计: 蕴含哲理 枯叶蝴蝶 表里如一 追求真善美 一、 激发兴趣,导入新课。 交流有关蝴蝶的诗句,从而导入新课。 二、初读课文,整体感知。 1、让学生练习朗读课文。 2、字词检测。 3、指名朗读课文。 4、老师范读课文中片断。 4、畅谈阅读收获。 三、读懂课文,领会哲理。 1、借助枯叶蝴蝶的悲剧,作者想告诉我们什么哲理呢?指导:快速默读课文,从文中找到关键语句,画出来,并谈谈你的理解。 2、结合学生理解总结。 四、精读课文,品味语言。 1、指导点拨:默读课文找出你喜欢的句子,反复读一读,通过抓关键词、修辞角度或结合自己的感受等,结合语境品味揣摩。用流畅的语言表述。 2、引导运用句式:我喜欢这句话: 有感情朗读出来。因为 。交流对语言的品味和体会。 五、放飞思想,心灵对话。 1由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么? 点拨:可以从(1)从人与自然的相处。(2)枯叶蝴蝶悲剧的原因。(3)人类的类似现象,动植物的类似现象等多角度思考展开联想。 六、总结全文。 七、布置作业:写一篇学习本文后的读后感。 一、学生声音响亮地说出知道的有关蝴蝶的诗句。 二、1、大声练习有感情朗读课文。把自己体会到的感情,通过声音、语气、语调,朗读表达出来。 2、个别学生朗读课文,然后其他学生作出点评。 3、学生用“我知道了 。 我读懂了 。”句式畅谈阅读收获。 三、学生默读课文,边读边画出关键语句,思考理解。然后用自己的话谈谈理解。 四、1、学生结合老师的指导默读课文,揣摩句子。然后 自己的品味、体会在小组内交流,练习说一说。 2、运用句式:我喜欢这句话: 有感情朗读出来。因为 。说出对重点句子深刻含义的理解,与大家交流。 五、1、小组探讨合作学习。把自己的思考和想法在小组内交流讨论,相互启发,补充,集大家的智慧与一起。 2、交流。 3、写一写,读一读。
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