《空山鸟语》教学设计

概要：，感受作者的人生态度。3、理解文中运用的意象，学习作者诗化的语言。教学难点：体会文中诗化的语言中所蕴含的生活哲理。教学过程：课前创设情境，配合自然风景，欣赏关于大自然的音乐，把学生带入大自然的意境之中。一、导入：请大家闭上眼睛，让我们一起来聆听大自然的声响：海浪、下雨。问：听到这样的声音，你联想到了什么?大自然中各种美妙的声音往往会触动我们的心弦，那么是什么样的声音触动了台湾大作家郭枫的心怀呢?今天让我们一起走进他的文章《空山鸟语》，品味优美的文字，浏览空山、聆听鸟语、感受真情!(出示课题)这是八年级下册“鸟专题”中“读鸟”部分的一篇优美的散文，学习此文不同于我们学习单元课文，所以采用这样的学习方法：合作探究、自主质疑。(出示学习方法：合作探究、自主质疑。) www.guaimaomi.com 二、听鸟语。师配乐有感情地朗读课文。(音乐：林中鸟叫和轻柔的钢琴曲。)问题：作者在空山上听鸟语该是怎样的一种心境呢?三、悟鸟情。1、中心问题：作者偏爱听鸟声的原因是什么?合作探究：学生读文章，同桌或小组讨论10---15分钟。提示：作者虽然认为山上的花、树、石、风、云都令人“神迷”，但最喜欢的是却是听鸟叫，产生这种偏爱的原因是什么呢?请大家带着这个问题再次好好地读一读他的文章，和身边的同学讨论讨论，我相信聪明的同学们定会在文章里找出最佳的答案。

教学目标：

1、通过自主、合作、探究的学习方式，多角度理解文章所蕴含的生活哲理。

2、通过朗读体会作者情感，感受作者的人生态度。

3、理解文中运用的意象，学习作者诗化的语言。

教学难点：

体会文中诗化的语言中所蕴含的生活哲理。

教学过程：

课前创设情境，配合自然风景，欣赏关于大自然的音乐，把学生带入大自然的意境之中。

一、导入：

请大家闭上眼睛，让我们一起来聆听大自然的声响：海浪、下雨。

问：听到这样的声音，你联想到了什么?

大自然中各种美妙的声音往往会触动我们的心弦，那么是什么样的声音触动了台湾大作家郭枫的心怀呢?今天让我们一起走进他的文章《空山鸟语》，品味优美的文字，浏览空山、聆听鸟语、感受真情!(出示课题)

这是八年级下册“鸟专题”中“读鸟”部分的一篇优美的散文，学习此文不同于我们学习单元课文，所以采用这样的学习方法：合作探究、自主质疑。(出示学习方法：合作探究、自主质疑。)

二、听鸟语。

师配乐有感情地朗读课文。(音乐：林中鸟叫和轻柔的钢琴曲。)

问题：作者在空山上听鸟语该是怎样的一种心境呢?

三、悟鸟情。

1、中心问题：

作者偏爱听鸟声的原因是什么?

合作探究：

学生读文章，同桌或小组讨论10---15分钟。

提示：

作者虽然认为山上的花、树、石、风、云都令人“神迷”，但最喜欢的是却是听鸟叫，产生这种偏爱的原因是什么呢?请大家带着这个问题再次好好地读一读他的文章，和身边的同学讨论讨论，我相信聪明的同学们定会在文章里找出最佳的答案。