《捅马蜂窝》教案1

概要：字、新词。2、能说出课文的主要内容。教学难点：能说出课文的主要内容。教学过程：第一课时谈话导入新课：今天我们来学习《捅马蜂窝》，说说你曾做过类似的事吗?检查预习情况出示本课生词，指名认读闯进反驳胆怯耗尽慌忙胶水教师提示：“怯”字读“qiè”，不要读成“què”;“嬉”字读“xī”，不要读成“xǐ”;“慌”字不要多一点。观察每组字有什么不同，再组词。邦()去()荒()交()绑()怯()慌()胶()插()尸()拖()胶()播()户()托()郊() www.guaimaomi.com 指名分段朗读课文，要求：正确、通顺。评价朗读情况。整体感知：默读课文：1、思考：课文主要写了一件什么事?2、提出不懂的问题。小结：“我”把马蜂窝捅下来了吗，然后又发生了怎样的事呢?下节课我们再继续学习。第二课时一、激情引入：1、由于幼稚，我们曾做过的一些冒失的事，给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜。2、默读课文，说一说这篇课文主要讲了什么内容?二、精读感悟1、自学：要求：(1)自读课文，找出描写“我”思想感情变化的句子，画下来读一

教学要求：

1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的十二个生字。能借助工具书或结合语境与生活经验理解“乐园、冒险、复仇、痊愈、罪孽、舒心”等词语的意思。体会“爬满青苔”的“爬”，“闯进屋来”的“闯”，“拖进了屋”的“拖”等词的形象性。

2、朗读课文，概括课文的主要内容。

3、联系课文有关语句说一说“我”情感的变化，引发思考人与动物如何相处。

教学重点：

1、学会生字、新词。

2、能说出课文的主要内容。

教学难点：能说出课文的主要内容。

教学过程：

第一课时

谈话导入新课：

今天我们来学习《捅马蜂窝》，说说你曾做过类似的事吗?

检查预习情况

出示本课生词，指名认读

闯进反驳胆怯耗尽慌忙胶水

教师提示：“怯”字读“qiè”，不要读成“què”;“嬉”字读“xī”，不要读成“xǐ”;“慌”字不要多一点。

观察每组字有什么不同，再组词。

邦()去()荒()交()

绑()怯()慌()胶()

插()尸()拖()胶()

播()户()托()郊()

指名分段朗读课文，要求：正确、通顺。

评价朗读情况。

整体感知：

默读课文：1、思考：课文主要写了一件什么事?

2、提出不懂的问题。

小结：

“我”把马蜂窝捅下来了吗，然后又发生了怎样的事呢?下节课我们再继续学习。

第二课时

一、激情引入：

1、由于幼稚，我们曾做过的一些冒失的事，给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜。

2、默读课文，说一说这篇课文主要讲了什么内容?

二、精读感悟

1、自学：

要求：(1)自读课文，找出描写“我”思想感情变化的句子，画下来读一读。

(2)想一想，每次思想感情变化的原因。

2、小组合作：交流各自画下来的句子。(教师巡视指导)

3、全班交流，结合全文，理清“我”情感变化的线索，交流“我”对思想感情变化及其原因的理解认识。