《金鸟》教案

概要：rdquo;为线索，叙述了小王子发现、寻找金鸟的曲折经历，表达了作者追求真、善、美的思想与愿望。本文情节曲折，脉络清晰;人物形象鲜明生动;语言流畅自然，通俗易懂。教学策略：由学生反复阅读课文，在理清文章脉络的基础上，对课文进行分析。课时安排：2课时 www.guaimaomi.com 教师活动 学生活动 设计意图一、 复习导入[屏幕出示问题]1.什么是童话?2.这种体裁有什么特点?学生思考并回答老师提出的问题。从旧知识中找出新知识的生发点，使学生不自觉地进入学习状态。二、课件出示学习目标 学生读学习目标 明确本节课的教学目标。三、 走近作者1.检查同学们课前对作者及作品《格林童话》的了解。2.教师出示自己归纳的最重要的内容，请同学们关注。[课件出示]雅各?格林、威廉?格林兄弟是德国语言学家、童话作家。著有《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》、《玫瑰公主》等童话，以其丰富的想像、美丽的憧憬、善良的心灵和高尚的情操启迪了孩子们的心扉。3.老师号召学生如果想了解更多有关格林及《格林童话》的资料，可到图书馆查阅图书资料，也可去网上搜集资料，要筛选重点，选择能帮助我们学习课文的材料，如体裁特点、作者生平、写作风格、写作背景、名家评论等。4.师小结：掌握了这些内容，便于我们理解作品思想及风格，把握文章主旨，也为学习童话课文作好了充分的准备。 1.学生交流课前搜集到的有关格林兄弟及《格林童话》的信息。

教学目标：

知识与能力：1.掌握格林兄弟的基本情况，了解《格林童话》的主要篇目。

2.理清小王子寻找金鸟的主要经历。

过程与方法：1.掌握阅读童话体裁的基本顺序。2.探究小王子的性格特征。

情感态度与价值观：1.判断小王子所作所为是否正确。

2.培养正直善良、乐于助人的品性。

教学重点：掌握阅读童话体裁的基本顺序。

教学难点：1.掌握阅读童话体裁的基本顺序。

2.判断小王子所作所为是否正确。

3.培养正直善良、乐于助人的品德。

教材分析：本文是一篇童话故事。课文以“金鸟”为线索，叙述了小王子发现、寻找金鸟的曲折经历，表达了作者追求真、善、美的思想与愿望。本文情节曲折，脉络清晰;人物形象鲜明生动;语言流畅自然，通俗易懂。

教学策略：由学生反复阅读课文，在理清文章脉络的基础上，对课文进行分析。

课时安排：2课时

教师活动 学生活动 设计意图

一、 复习导入[屏幕出示问题]

1.什么是童话?

2.这种体裁有什么特点?

学生思考并回答老师提出的问题。

从旧知识中找出新知识的生发点，使学生不自觉地进入学习状态。

二、课件出示学习目标 学生读学习目标 明确本节课的教学目标。

三、 走近作者

1.检查同学们课前对作者及作品《格林童话》的了解。

2.教师出示自己归纳的最重要的内容，请同学们关注。

[课件出示]

雅各?格林、威廉?格林兄弟是德国语言学家、童话作家。著有《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》、《玫瑰公主》等童话，以其丰富的想像、美丽的憧憬、善良的心灵和高尚的情操启迪了孩子们的心扉。

3.老师号召学生如果想了解更多有关格林及《格林童话》的资料，可到图书馆查阅图书资料，也可去网上搜集资料，要筛选重点，选择能帮助我们学习课文的材料，如体裁特点、作者生平、写作风格、写作背景、名家评论等。

4.师小结：掌握了这些内容，便于我们理解作品思想及风格，把握文章主旨，也为学习童话课文作好了充分的准备。 1.学生交流课前搜集到的有关格林兄弟及《格林童话》的信息。