《给我的孩子们》创新教学设计

概要： 教学步骤：导入新课，了解作者丰子恺是我国著名的画家，他热爱儿童，喜欢“全身心公开的真人”，他在“孩子世界”遨游，用儿童的眼光看待和分析事物，创作了很多儿童漫画。有人说过，永远保持童真是创作源源不断的源泉。丰子恺的《给我的孩子们(节选)》是为《子恺画集》作的序，作于1926年圣诞节，寄托对孩子们的爱，也寄托了成年人失去童真的悲哀。今天我们学习的就是这篇课文，让我们共同回到儿童世界去遨游、去感悟吧!二、朗读课文，把握基调丰子恺在序中说：“我的孩子们!憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。”他究竟想要为孩子们留住些什么呢?让我们读一读文章吧，谜底很快就会揭开。生自由朗读课文，读完后思考：在朗读本文时应把握怎样的感情基调?生结合课文回答。(参考：无奈、悲伤)生回答后教师点评。生朗读一小节，大家感受一下无奈、悲伤的感情基调。学生点评。全班齐读最后一小节。教师点评。三、走进孩子的世界过渡语：通过朗读，同学们已经能感受到作者字里行间流露出来的无奈与悲哀之情。可是在孩子们身上究竟哪些东西是作者想要极力挽留的呢?请你阅读2-7小节，为“我”的孩子们提炼几个关键词，并结合他们的事迹作简要分析。示例：阿宝关键词：天真、热情事件：给凳子穿鞋子。点评：在孩子眼中所有的物都是自己的朋友，他们以为物也和自己一样，需要穿鞋子，这就是他的天真之处。从“得意&

教学目标：

知识和能力：

1.运用提炼关键词的方式理解并说出孩子世界的率真、自然与热情。

2.结合课文中的有关语句，归纳出成人世界的特点，与孩子的世界进行对比并探究变化的原因。

过程和方法：通过阅读探讨，体验文中所蕴含的思想感情，理解文章主旨。

情感态度和价值观：要珍惜美好童年，求真向善。

重点难点：

重点：能结合文中的事例来解读孩子世界的真率、自然和热情。

难点：在理解儿童特点的基础上通过写作记录下童趣，从而呵护好自己的童心。

教学方法：

以学生自读研究为主，教师仅作点拨。

教学步骤：

导入新课，了解作者

丰子恺是我国著名的画家，他热爱儿童，喜欢“全身心公开的真人”，他在“孩子世界”遨游，用儿童的眼光看待和分析事物，创作了很多儿童漫画。有人说过，永远保持童真是创作源源不断的源泉。丰子恺的《给我的孩子们(节选)》是为《子恺画集》作的序，作于1926年圣诞节，寄托对孩子们的爱，也寄托了成年人失去童真的悲哀。今天我们学习的就是这篇课文，让我们共同回到儿童世界去遨游、去感悟吧!

二、朗读课文，把握基调

丰子恺在序中说：“我的孩子们!憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。”他究竟想要为孩子们留住些什么呢?让我们读一读文章吧，谜底很快就会揭开。

生自由朗读课文，读完后思考：在朗读本文时应把握怎样的感情基调?

生结合课文回答。(参考：无奈、悲伤)

生回答后教师点评。

生朗读一小节，大家感受一下无奈、悲伤的感情基调。学生点评。

全班齐读最后一小节。教师点评。

三、走进孩子的世界

过渡语：通过朗读，同学们已经能感受到作者字里行间流露出来的无奈与悲哀之情。可是在孩子们身上究竟哪些东西是作者想要极力挽留的呢?请你阅读2-7小节，为“我”的孩子们提炼几个关键词，并结合他们的事迹作简要分析。

示例：阿宝关键词：天真、热情

事件：给凳子穿鞋子。

点评：在孩子眼中所有的物都是自己的朋友，他们以为物也和自己一样，需要穿鞋子，这就是他的天真之处。从“得意”一词我们可以看出他在做这样的事情时投入了所有的精力、付诸所有的热情，直到事情成功才有一种成就感。

学生阅读课文中有关孩子的故事，从中提炼关键词并作简要分析。