有理数的乘法教案 人教版

概要：培养学生观察、归纳、概括及运算能力3 使学生掌握多个有理数相乘的积的符号法则;二、教学重点和难点重点：有理数乘法的运算.难点：有理数乘法中的符号法则.三.教学手段现代课堂教学手段四.教学方法启发式教学五、教学过程(一)、研究有理数乘法法则问题1 水库的水位每小时上升3厘米，2小时上升了多少厘米?解①3×2=6答：上升了6厘米. www.guaimaomi.com 问题2 水库的水位平均每小时上升-3厘米，2小时上升多少厘米?解：(-3)×2=-6答：上升-6厘米(即下降6厘米).引导学生比较①，②得出：把一个因数换成它的相反数，所得的积是原来的积的相反数.这是一条很重要的结论，应用此结论，3×(-2)=?(-3)×(-2)=?(学生答)把3×(-2)和①式对比，这里把一个因数“2”换成了它的相反数“-2”，所得的积应是原来的积“6”的相反数“-6”，即3×(-2)=-6.把(-3)×(-2)和②式对比，这里把一个因数“2”换成了它的相反数“-2”，所得的积应是原来的积“-6”的相反数“6”，即(-3)×(-2)=6.

一、教学目标

1.使学生在了解有理数乘法的意义的基础上，掌握有理数乘法法则，并初步掌握有理数乘法法则的合理性;

2.培养学生观察、归纳、概括及运算能力

3  使学生掌握多个有理数相乘的积的符号法则;

二、教学重点和难点

重点：有理数乘法的运算.

难点：有理数乘法中的符号法则.

三.教学手段

现代课堂教学手段

四.教学方法

启发式教学

五、教学过程

(一)、研究有理数乘法法则

问题1  水库的水位每小时上升3厘米，2小时上升了多少厘米?

解①3×2=6

答：上升了6厘米.

问题2  水库的水位平均每小时上升-3厘米，2小时上升多少厘米?

解：(-3)×2=-6

答：上升-6厘米(即下降6厘米).

引导学生比较①，②得出：

把一个因数换成它的相反数，所得的积是原来的积的相反数.

这是一条很重要的结论，应用此结论，3×(-2)=?(-3)×(-2)=?(学生答)

把3×(-2)和①式对比，这里把一个因数“2”换成了它的相反数“-2”，所得的积应是原来的积“6”的相反数“-6”，即3×(-2)=-6.

把(-3)×(-2)和②式对比，这里把一个因数“2”换成了它的相反数“-2”，所得的积应是原来的积“-6”的相反数“6”，即(-3)×(-2)=6.