有理数的减法(2)教学设计 人教版数学

概要：设计理念鼓励学生自主探索与合作交流，强化合作意识，培养学生探索，归纳能力，通过学生的自主探究，感受和发现数学规律并应用规律来指导实践。教学目标1、知识与技能：有理数减法法则的应用。2、过程与方法：能熟练进行整数减法的运算。3、情感态度与价值观：为学生创设熟悉的生活环境，使其在轻松愉快中，体会数学知识在实际生活中的应用。重点有理数减法法则的运用难点有理数减法法则的运用教学过程一、创设情境前面我们学习了有理数的加减法的运算法则，也学习了有理数加法的运算律，这节课我们研究怎样进行有理数的加减混合运算。知识回顾：计算：-3-5 -7-(-3) 9-23二、自主学习以前只有在a大于或等于b时，我们会做减法a-b(例如2-1,1-1)。现在你会在a小于b时做减法a-b(例如1-2,-1-0)吗?小数减大数所得的差是什么数你会计算-3-5-7么?自己动手试一试

设计理念鼓励学生自主探索与合作交流，强化合作意识，培养学生探索，归纳能力，通过学生的自主探究，感受和发现数学规律并应用规律来指导实践。

教学目标1、知识与技能：有理数减法法则的应用。

2、过程与方法：能熟练进行整数减法的运算。

3、情感态度与价值观：为学生创设熟悉的生活环境，使其在轻松愉快中，体会数学知识在实际生活中的应用。

重点有理数减法法则的运用

难点有理数减法法则的运用

教学过程

一、创设情境

前面我们学习了有理数的加减法的运算法则，也学习了有理数加法的运算律，这节课我们研究怎样进行有理数的加减混合运算。

知识回顾：

计算：-3-5    -7-(-3)   9-23

二、自主学习以前只有在a大于或等于b时，我们会做减法a-b(例如2-1,1-1)。现在你会在a小于b时做减法a-b(例如1-2,-1-0)吗?小数减大数所得的差是什么数

你会计算-3-5-7么?自己动手试一试