《一个少年的笔记》课堂实录1

概要：擞。生：老师精神抖擞。师：同学们活泼可爱。生：老师活泼可爱。(师生及听课者一起大笑，课堂气氛非常活跃。富有鼓动性的开场白，既调动了学生的课堂情绪，使之跃跃欲试，又激起学生学习的兴趣，缩小了师生间的心理距离，消除了彼此初次见面的拘束，点燃了学生学习的欲望) www.guaimaomi.com 二、作者简介师：好，我们开始上课。师：今天，我和大家一起来学习《一个少年的笔记》(PPT)。谁来介绍一下作者。生：叶圣陶，1894年生于江苏苏州。原名叶绍钧，曾任出版总署副署长、教育部副部长、人民教育出版社社长。师：我要强调的是有关他的评价：①现代著名作家、编辑家②语文教育家、政治活动家③我国现代童话创作的重要奠基人④当代的“语言大师”。同学们能不能用一个叹词来表现对叶圣陶先生的敬意?生：啊!生：哇!师：再用一个标点符号来表示。生：感叹号。三、新课教学。1.新课导入。师：是的，叶圣陶先生以他超凡的文笔给了我们太多的感叹和启示。今天，我们要学习的《一个少年的笔记》也会留给许许多多的美的享受和启示。但今天我们只有一节课的时间，所以弱水三千，我只取一瓢饮。美好的事物太多，我们不要太贪心，只选取一个。所以我们这节课只学习课文第一节《诗的材料》。2.读出荷花之美。师：美美的文章需要美美地读。请大家自己设计朗读，读出你所感受的美的意境，读给同学们听，注意叙述语调和描写语调的把握。生自由设计，自由朗读，抽学生

一、课前谈话。

师：在这个美丽的银河系，今天发生了一件伟大影响深远的事件，是什么?

生：神舟七号顺利升空，开始了问天之旅。

师：这的确是一件大事，看来你挺关注祖国的航天科技事业，对于你爱国的热情应该鼓掌。

生：热烈鼓掌。

师：但我所说的这件事是史无前例、空前绝后的事情，那就是我和你们八十条生命的轨迹在今天、在美丽的黔江民族中学相遇了!

师：为感谢上苍给予我们的这一份来之不易的缘分天空，我提议用两种特别的方式来纪念。第一种：热烈鼓掌。(热烈鼓掌)第二种：互夸。我夸你们一句，你们夸我一句。好不好?

生：好!

师：我的第一句是：同学们好!

生：老师好!

师：同学们精神抖擞。

生：老师精神抖擞。

师：同学们活泼可爱。

生：老师活泼可爱。(师生及听课者一起大笑，课堂气氛非常活跃。富有鼓动性的开场白，既调动了学生的课堂情绪，使之跃跃欲试，又激起学生学习的兴趣，缩小了师生间的心理距离，消除了彼此初次见面的拘束，点燃了学生学习的欲望)

二、作者简介

师：好，我们开始上课。

师：今天，我和大家一起来学习《一个少年的笔记》(PPT)。谁来介绍一下作者。

生：叶圣陶，1894年生于江苏苏州。原名叶绍钧，曾任出版总署副署长、教育部副部长、人民教育出版社社长。

师：我要强调的是有关他的评价：①现代著名作家、编辑家②语文教育家、政治活动家③我国现代童话创作的重要奠基人④当代的“语言大师”。同学们能不能用一个叹词来表现对叶圣陶先生的敬意?

生：啊!

生：哇!

师：再用一个标点符号来表示。

生：感叹号。

三、新课教学。

1.新课导入。

师：是的，叶圣陶先生以他超凡的文笔给了我们太多的感叹和启示。今天，我们要学习的《一个少年的笔记》也会留给许许多多的美的享受和启示。但今天我们只有一节课的时间，所以弱水三千，我只取一瓢饮。美好的事物太多，我们不要太贪心，只选取一个。所以我们这节课只学习课文第一节《诗的材料》。

2.读出荷花之美。

师：美美的文章需要美美地读。请大家自己设计朗读，读出你所感受的美的意境，读给同学们听，注意叙述语调和描写语调的把握。

生自由设计，自由朗读，抽学生读，师生一起评点。

3.品出语言之美。