（读本）《惟一的听众》教学设计

概要：教学目标：1、 评析探究文中“听众”的形象和心理，感受老音乐家美好的心灵;2、 品味文章含蓄隽永的语言;3、 培养学生的关爱品质与高尚情愫。教学重点：品读隽永语言，感受人物美好心灵。教学难点：探究“听众”心理，培养关爱品质。教学过程：一、导入：城市中越来越多的高楼大厦让人与人之间的关系变得日渐陌生与冷淡，而当我们真正敞开心扉时，才发现彼此的心门原来都未上锁。其实，在素不相识的陌生人之间，也会有动人的温情故事上演。今天，就让我们共同来倾听一个温暖的心灵故事《惟一的听众》。 www.guaimaomi.com 二、听读课文，感知文章内容。1、范读课文(或自读课文)2、用自己的话说一说，文章讲了一个怎样的故事。3、交流点评。4、归纳：受尽家人嘲笑并被称为音乐“白痴”的“我”在一位谎称自己是聋子的老音乐家的鼓励下，小提琴水平迅速提高，奏出了“真正的音乐”。三、速读课文，把握人物形象1、激疑点题：①题中“惟一的听众”指谁?“惟一”是什么意思?②文中的听众不止一个，作者为何要称这位老人为“惟一的”听众?2、相机点拨：①从哪些语句可以看出是她的鼓励改变了“我”，给了“我”力量?

教学目标：

1、 评析探究文中“听众”的形象和心理，感受老音乐家美好的心灵;

2、 品味文章含蓄隽永的语言;

3、 培养学生的关爱品质与高尚情愫。

教学重点：

品读隽永语言，感受人物美好心灵。

教学难点：

探究“听众”心理，培养关爱品质。

教学过程：

一、导入：

城市中越来越多的高楼大厦让人与人之间的关系变得日渐陌生与冷淡，而当我们真正敞开心扉时，才发现彼此的心门原来都未上锁。其实，在素不相识的陌生人之间，也会有动人的温情故事上演。

今天，就让我们共同来倾听一个温暖的心灵故事《惟一的听众》。

二、听读课文，感知文章内容。

1、范读课文(或自读课文)

2、用自己的话说一说，文章讲了一个怎样的故事。

3、交流点评。

4、归纳：受尽家人嘲笑并被称为音乐“白痴”的“我”在一位谎称自己是聋子的老音乐家的鼓励下，小提琴水平迅速提高，奏出了“真正的音乐”。

三、速读课文，把握人物形象

1、激疑点题：

①题中“惟一的听众”指谁?“惟一”是什么意思?

②文中的听众不止一个，作者为何要称这位老人为“惟一的”听众?

2、相机点拨：

①从哪些语句可以看出是她的鼓励改变了“我”，给了“我”力量?