《吆喝》教案7

概要： 隔阂 合辙压韵 铁铉2、分析把握文章结构，学习有条不紊地介绍复杂事物的技巧。二、 过程和方法通过自学和小组合作学习掌握内容。三、 情感态度和价值观吆喝其实是一种广告，随时代的发展，这种广告逐步消失，体验作者在写“吆喝”时的内在情感。 www.guaimaomi.com 教学重难点：教学重点：品味文章语言，体会京白的浓郁地方特色。教学难点：感受京城胡同文化的民风民俗。重点分析4——10段。教学方法：自主、合作、探究。教学资源：搜集一些吆喝的声响。教学手段：投影仪课时安排：一课时教学过程：一、 导入新课(录音机放一些吆喝的录音)吆喝声，是“生活的交响曲”，如果时光倒流，在北京的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清晰悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣声中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引起我们无尽的遐想，那往日的生活片断，人生的种种印象仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。二、 检查预习情况(投影仪)1、 注音：招徕lái 囿于yòu 隔阂hé 合辙压韵zhé铁铉xuàn2、 词语：招徕 合辙压韵 隔阂 随机应变 油嘴滑舌3、 作者简

教材分析：

本单元所选课文，大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人逸事，描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。学习本文让学生不仅能够感受到日常生活中蕴涵的无穷乐趣，还能体会生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

学情分析：

对于“京白”这一地方特色的语言，学生比较陌生，因此在教学中让学生通过反复朗读，直观品味朴素、幽默的北京口语，并让学生搜集地方吆喝的声响材料，加深学生对民族语言的感悟热爱。

教学目标：根据学生已有的生活经验和学习经验，设立目标如下：

一、        知识和能力目标

1、掌握字词：招徕  囿于  隔阂  合辙压韵  铁铉

2、分析把握文章结构，学习有条不紊地介绍复杂事物的技巧。

二、        过程和方法

通过自学和小组合作学习掌握内容。

三、        情感态度和价值观

吆喝其实是一种广告，随时代的发展，这种广告逐步消失，体验作者在写“吆喝”时的内在情感。

教学重难点：

教学重点：品味文章语言，体会京白的浓郁地方特色。

教学难点：感受京城胡同文化的民风民俗。重点分析4——10段。

教学方法：自主、合作、探究。

教学资源：搜集一些吆喝的声响。

教学手段：投影仪

课时安排：一课时

教学过程：

一、        导入新课(录音机放一些吆喝的录音)

吆喝声，是“生活的交响曲”，如果时光倒流，在北京的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清晰悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣声中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引起我们无尽的遐想，那往日的生活片断，人生的种种印象仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。

二、        检查预习情况(投影仪)

1、         注音：招徕lái  囿于yòu 隔阂hé 合辙压韵zhé铁铉xuàn

2、         词语：招徕  合辙压韵  隔阂  随机应变  油嘴滑舌

3、         作者简介：萧乾，作家、记者、翻译家。

三、        整体感知：快速读课文，理清思路。

找一位同学回答课文的总体思路是怎样的?(另一位同学补充)

明确：课文先从北京商贩运用“乐器“招徕顾客写起，转到口头叫卖，第四段总领全文，“我小时侯，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”一句从两