《蓝蓝的威尼斯》说课稿

概要：顾多方面，内容显丰富。本文一开始就抓住威尼斯作为“水都”最显著的特征“开门见水”来写。其中描写了空中俯瞰到的威尼斯、朋友嘴里的威尼斯、整体印象中的威尼斯、夜色中的威尼斯、历史上的威尼斯，还有泛舟大运河上所见的威尼斯。除此之外作者还写了威尼斯的名胜古迹圣马可广场，其中描述了有关马可的传说，描绘了广场上迷人的秋景等。最后作者还介绍了威尼斯人民和中国人民的深厚友谊。 www.guaimaomi.com 2.比喻修辞的灵活运用。介绍美的事物需要以美的语言为载体，本文的语言就非常优美，这主要得益于比喻修辞的灵活运用，形象生动地展现了威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。描写威尼斯“水都”美的比喻句如：“水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……”“它是世界上最有魅力的城市，亚得里亚海滨的一串明珠”“入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景”。描写威尼斯秋色美的比喻句有“深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐;穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成了一幅美丽、和谐、幸福的画卷”。3.紧扣

一、            教材分析

《蓝蓝的威尼斯》是苏教版八年级语文第四单元的最后一篇课文。它以作者的行踪为线索，介绍了意大利名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美

和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。

全文共7段，可以把它分为三个部分：

第1～3段为第一部分，介绍威尼斯的面貌和历史。

第4～6段为第二部分，介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。

第三部分，第7段介绍了威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。

本文的写作特色有以下三点

1.兼顾多方面，内容显丰富。

本文一开始就抓住威尼斯作为“水都”最显著的特征“开门见水”来写。其中描写了空中俯瞰到的威尼斯、朋友嘴里的威尼斯、整体印象中的威尼斯、夜色中的威尼斯、历史上的威尼斯，还有泛舟大运河上所见的威尼斯。除此之外作者还写了威尼斯的名胜古迹圣马可广场，其中描述了有关马可的传说，描绘了广场上迷人的秋景等。最后作者还介绍了威尼斯人民和中国人民的深厚友谊。

2.比喻修辞的灵活运用。

介绍美的事物需要以美的语言为载体，本文的语言就非常优美，这主要得益于比喻修辞的灵活运用，形象生动地展现了威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。描写威尼斯“水都”美的比喻句如：“水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……”“它是世界上最有魅力的城市，亚得里亚海滨的一串明珠”“入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景”。描写威尼斯秋色美的比喻句有“深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐;穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成了一幅美丽、和谐、幸福的画卷”。

3.紧扣景点特征来写景。

威尼斯是水城之宗、水城之都，它的最大特点就是“开门见水”，课文紧抓这一特征来写威尼斯，从拟题就注意这一点，“蓝蓝的威尼斯”中“蓝蓝”切合水都的这一特征。另外像文中“一片蔚蓝色的世界”“蓝色的盆景”“亚得里亚海滨的一串明珠”“177条大小河道相互沟通”“水都”等描写中都紧扣住了威尼斯的这一特征。

根据本文的内容、写作特色以及本单元的教材特色、写作指导，我确定了本文的教学目标如下：

1、了解威尼斯的风光与文化艺术，感受威尼斯之美

2、学习文章瑰丽绚烂的语言，感受本文的写景技巧。

教学重点是学习文章绚丽多彩的语言，感受本文的写景技巧。

教学难点是让学生了解威尼斯的风光与文化艺术，感受威尼斯之美，感受自然景观和人文景观的和谐统一。

二、学生分析

本文是一篇游记，介绍了威尼斯绮丽风光，本文以作者漫游路线为经，以自然和人文景观为纬，用优美的语言描写景物，且多用比喻。所以，教这篇课文，应当引导学生在阅读中自己去学习、体会、品味、感悟。由于本文是本单元的最后一篇课文，在前面的几篇课文中已经涉及了移步换景的写景技巧以及相关的写景方法，如恰当地运用叠词、动词、形容词，运用比喻、拟人等修辞手法，正面描写与侧面描写相结合，实写与虚写相结合，动静结合等等。