《背影》课堂实录6

概要：子伤心的情景。生2(低沉地)：我有点想流泪，因为歌词写得很伤感。生3(抢答)：还有歌曲的调子也显得很忧郁，让人感到悲伤。生4(伤感)：这首歌让我感觉到，其实我父亲对我挺好的。师：何以见得呢?生4：我想到了，我刚来这学校读书时，我爸爸背着我的行李，把我送到学校的情景。师：好,看来这首歌已经深深触动了同学们的情感了，是啊，这首歌确实很感人，它所表现的就是父子分别时的情形。那么课文又是怎样写的?让我们一起走进朱自清的《背影》。二、作者简介，了解背景。师：我们先来了解一下作者——朱自清，谁能来简单介绍一下?生1：朱自清，字佩 www.guaimaomi.com (放作者介绍引导学生齐读)师(补充)：《背影》是朱自清早期散文的代表，这是一篇记实散文，作者曾说：他写这篇文章完全是写实，只是把当时的所见所感真实地记录下来。本文是作者追忆八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时朱自清的父亲差使交卸了，又逢祖母去世，可谓是家道败落，祸不单行，所以在他们心头都蒙上了一层淡淡的哀愁。江泽民同志曾在朱自清逝世四十周年时为他作了题词，(放题词)。这可以说是对朱自清一生品格和学识的高度概括。下面就一起来体会课文的感人魅力。三、课文欣赏，感受亲情师：先来欣赏有感情的课文朗读，思考以下问题：1、本文写的主要事件是什么?2、全文共写到父亲的几次背影?突出了什么中心? 特别要注意的是听时要学会仔细体味文中人物的

一、情境导入,近距体验：

放《背影》歌曲(伴动画)。(以此为背景音乐开始导入)

师：同学们，在我们的生活中，有很多不经意的细节，会引起我们内心的感动。比如：一句体贴的话语，一个鼓励的微笑，一首怀旧的老歌，一桌父母为我们准备的热气腾腾的饭菜等等……这样的事还有很多。然而，今天我们要接触的是一篇令人感动的文章《背影》。最近我发现已有作曲家把它写成了一首歌，现在让我们一起来欣赏这首歌。

(学生看动画，听《背影》歌曲，很投入的样子。)

师：听了这首歌，你有何感受，能否谈谈你此时的心理?

生(深情地)1：我很感动，因为我从动画中看到了父子伤心的情景。

生2(低沉地)：我有点想流泪，因为歌词写得很伤感。

生3(抢答)：还有歌曲的调子也显得很忧郁，让人感到悲伤。

生4(伤感)：这首歌让我感觉到，其实我父亲对我挺好的。

师：何以见得呢?

生4：我想到了，我刚来这学校读书时，我爸爸背着我的行李，把我送到学校的情景。

师：好,看来这首歌已经深深触动了同学们的情感了，是啊，这首歌确实很感人，它所表现的就是父子分别时的情形。那么课文又是怎样写的?让我们一起走进朱自清的《背影》。

二、作者简介，了解背景。

师：我们先来了解一下作者——朱自清，谁能来简单介绍一下?

生1：朱自清，字佩

(放作者介绍引导学生齐读)

师(补充)：《背影》是朱自清早期散文的代表，这是一篇记实散文，作者曾说：他写这篇文章完全是写实，只是把当时的所见所感真实地记录下来。本文是作者追忆八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时朱自清的父亲差使交卸了，又逢祖母去世，可谓是家道败落，祸不单行，所以在他们心头都蒙上了一层淡淡的哀愁。江泽民同志曾在朱自清逝世四十周年时为他作了题词，(放题词)。这可以说是对朱自清一生品格和学识的高度概括。下面就一起来体会课文的感人魅力。

三、课文欣赏，感受亲情

师：先来欣赏有感情的课文朗读，思考以下问题：1、本文写的主要事件是什么?2、全文共写到父亲的几次背影?突出了什么中心?    特别要注意的是听时要学会仔细体味文中人物的心理活动。(放全文朗读动画)

(生看屏幕，听课文的感情朗读，仔细体会文中人物的情感。)

师：听了如此声情并茂的课文朗读后，你此时又有何感受呢?谈谈你此时的感受好吗?

生1(深沉赞美)：课文朗读得太有感情了，我深受感动。

生2(低沉)：朗读者的声音伤感，让我听了有点想哭——

生3:让我想到了，开学时父亲送我上车，与课文非常相似的一幕。

师(深情)：是啊，这作品、这声音，实在是太感人了，刚才听录音时，我也感觉眼泪就要溢出眼眶，你们有同感吗?

生(齐答)：有!

师：好，那么接下来，我们就细细去品味一下课文的感人因素。