《陈涉世家》教案9

概要：养学生的自学习惯和自学能力。重点、难点及活动突破◆重点1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。2、初步了解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 www.guaimaomi.com ◆难点1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。◆活动突破1、了解陈胜起义的原因和经过，分析其历史意义。2、分析人物个性化的语言来刻画人物的方法，概括陈胜的性格特征。课前准备1、了解陈胜、吴广起义的相关史实。2、收集有关陈胜、吴广的故事。课时安排3课时活动过程第 一 课 时教 师 活 动学 生 活 动一、导入新课·交流资料在中国几千年的漫长封建统治中，曾涌现出无数的英雄志士。他们为反抗封建统治，揭竿起义。陈胜、吴广便是中国历史上第一次农民起义的领袖。组织学生交流有关司马迁和《史记》的资料。明确：司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱.受腐刑。后发愤著书，完成《史记》。《史记》包括本纪(帝王传纪)12篇，世家(记诸侯本系)30篇，列传(序列人臣事迹)刀

创意说明

《陈涉世家》选自《史记》。中小学历史与社会的教材中均有中国第一次农民起义——大泽乡起义的史实故事。本文写的就是陈胜、吴广发动的大泽乡起义。从学生熟悉的大泽乡起义谈起，课文就容易理解了。

活动目标

◆知识与能力

1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。

2、理解课文的基本内容。

3、熟悉课文，疏通文意。

4、理解使动、意动、为动用法。

◆过程与方法

1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。

2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

◆情感、态度与价值观

1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。

2、培养学生的自学习惯和自学能力。

重点、难点及活动突破

◆重点

1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。

2、初步了解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。

3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。

◆难点

1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。

2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。

3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

◆活动突破

1、了解陈胜起义的原因和经过，分析其历史意义。

2、分析人物个性化的语言来刻画人物的方法，概括陈胜的性格特征。

课前准备

1、了解陈胜、吴广起义的相关史实。

2、收集有关陈胜、吴广的故事。

课时安排

3课时

活动过程

第 一 课 时

教 师 活 动学 生 活 动

一、导入新课·交流资料

在中国几千年的漫长封建统治中，曾涌现出无数的英雄志士。他们为反抗封建统治，揭竿起义。陈胜、吴广便是中国历史上第一次农民起义的领袖。

组织学生交流有关司马迁和《史记》的资料。

明确：司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱.受腐刑。后发愤著书，完成《史记》。

《史记》包括本纪(帝王传纪)12篇，世家(记诸侯本系)30篇，列传(序列人臣事迹)刀篇等等。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

二、初读·整体

1、听读

教师范读，标出长句停顿节奏，给难字注音，整体感知课文。

2、自读

读准以下字音：

阳夏人    少时    闾左    当行    度已失期    数谏

陈胜王    社稷    被坚执锐        骑千余

3、自说、互说

(1)说难词的解释，难句的翻译。

(2)说长句难句的朗读停顿理由。

★.按意义停顿(先根据解释疏通文意，然后朗读，不读破句。例句投影打出)

★.按语法结构停顿(主语/谓词/宾语，一般介宾短语、偏正短语不中间拆开。

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