《唐雎不辱使命》教学案例

概要：话的语气，分析人物性格。课时安排两课时。 www.guaimaomi.com 主要内容：第一课时：熟读课文，把握文意，把握人物说话的语气。第二课时：分析人物形象，深化词句理解，学习唐雎的精神品质，锻炼学生说话能力。课前准备1、 搜集本文、《战国策》及“士”的有关资料。2、 熟读课文，疏通文意。教学过程：一、导入宋代大文豪苏轼有段名言：“古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”李白也有诗云：纵死侠骨香，不惭世上英。今天，我们就来认识这样一位英雄豪杰——唐雎。二、检查预习交流搜集来的本文、《战国策》及“士”的有关资料。生：堂上发言，进行交流。师：引导归纳整理，通过媒体投放幻灯片辅助落实：《战国策》又叫《国策》，是记载战国时期各国策士(说客，又叫纵横家)的言论、活动的史书，以记言为主，分为十二国策。西汉末年，由刘向校正并定名。《唐雎不辱使命》出自《战国策·魏策》，说的是战国末年，在野心勃勃的秦王羸政已经消灭了韩魏之后，弱小的安陵郡同强大的秦国斗争的故事。士：在两千年以前，战国时代，诸侯割据、群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安

教学设计：

一、总体构想：《唐雎不辱使命》是一篇传统课文，也是一篇经典的古代文学作品，文章故事情节生动，富于戏剧性，初中生学习起来应有兴趣。因此，在教学过程的设计安排上注意充分调动学生的积极性，以朗读为主，在反复朗读的基础上引导他们了解文章主要内容，达成教学目标。

二、简案设计：

教学目标：

1、    朗读课文，积累词汇。

2、    整体感知文意。

3、    体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。

4、   课外拓展，增加文化积累。

教学重点

1、把握人物说话的语气。

2、体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。

教学难点：

如何准确把握人物说话的语气，分析人物性格。

课时安排

两课时。

主要内容：

第一课时：熟读课文，把握文意，把握人物说话的语气。

第二课时：分析人物形象，深化词句理解，学习唐雎的精神品质，锻炼学生说话能力。

课前准备

1、    搜集本文、《战国策》及“士”的有关资料。

2、    熟读课文，疏通文意。

教学过程：

一、导入

宋代大文豪苏轼有段名言：“古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”李白也有诗云：纵死侠骨香，不惭世上英。今天，我们就来认识这样一位英雄豪杰——唐雎。

二、检查预习

交流搜集来的本文、《战国策》及“士”的有关资料。

生：堂上发言，进行交流。

师：引导归纳整理，通过媒体投放幻灯片辅助落实：

《战国策》又叫《国策》，是记载战国时期各国策士(说客，又叫纵横家)的言论、活动的史书，以记言为主，分为十二国策。西汉末年，由刘向校正并定名。

《唐雎不辱使命》出自《战国策·魏策》，说的是战国末年，在野心勃勃的秦王羸政已经消灭了韩魏之后，弱小的安陵郡同强大的秦国斗争的故事。

士：在两千年以前，战国时代，诸侯割据、群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”，课文中唐雎这个人物，就可以使我们由一斑见全豹。