《心声》教学设计

概要：小说所反映的问题。『分析』根据本文篇幅长的特点，注重培养学生“读”的能力。⒊情感态度和价值观：⑴展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素养。⑵让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。『分析』鼓励学生独立思考，提出自己不同的见解。 www.guaimaomi.com 【教学策略】由于本课具有篇幅长、情节清楚、线索分明、人物心理刻画细腻等特点，教学时采用：⒈课前认真朗读课文，整体感知，能概述小说内容⒉课上细读课文，理解人物形象刻画⒊课中精读课文，体会心理描写的特点和作用⒋课末合作交流，全面理解程老师的做法和所反映出的问题『说明』以上设计主要是根据本课的特点，注重培养学生阅读的速度和文章概括能力，以及培养学生对文章主题的把握，对细腻心理描写的品析。【教学设计思路】⒈课前预习——了解梗概——培养概括能力⒉课前演讲——复述概况——锻炼口语表达⒊课上细读——分析形象——体会人物塑造对表现小说主题的作用⒋课中讨论——“心声”含义——概括主题⒌课后拓展——实践活动——在延伸中体悟小说的主题

【目标与分析】

1.知识与技能：

⑴简要复述小说内容，培养学生的概括能力;

⑵分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。

『分析』此目标就是让学生理清文章的思路并会复述故事情节，不断培养学生的概括能力：明白小说是借助人物形象刻画来体现主题。

⒉过程与方法：

在老师的引导下，学生通过课前预习课文，整体感知：课上速读课文，掌握故事情节;课中精读课文，理解人物形象的刻画;独立思考，讨论交流，理解文章主题和细腻的心理描写;联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。

『分析』根据本文篇幅长的特点，注重培养学生“读”的能力。

⒊情感态度和价值观：

⑴展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素养。

⑵让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。

『分析』鼓励学生独立思考，提出自己不同的见解。

【教学策略】

由于本课具有篇幅长、情节清楚、线索分明、人物心理刻画细腻等特点，教学时采用：

⒈课前认真朗读课文，整体感知，能概述小说内容

⒉课上细读课文，理解人物形象刻画

⒊课中精读课文，体会心理描写的特点和作用

⒋课末合作交流，全面理解程老师的做法和所反映出的问题

『说明』以上设计主要是根据本课的特点，注重培养学生阅读的速度和文章概括能力，以及培养学生对文章主题的把握，对

细腻心理描写的品析。

【教学设计思路】

⒈课前预习——了解梗概——培养概括能力

⒉课前演讲——复述概况——锻炼口语表达

⒊课上细读——分析形象——体会人物塑造对表现小说主题的作用

⒋课中讨论——“心声”含义——概括主题

⒌课后拓展——实践活动——在延伸中体悟小说的主题