100以内数的认识教案

概要：以内数，特别注意过九的数。2、会整十整十地数。四、教学难点：1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2、能很快数出过九的数。五：教学过程：(一)复习：1、全体从1数到1002、指名按要求数数或全班一起数。从27起，一个一个地数到38从60起，十个十个地数到100从47起，一个一个地数到60从35起，五个五个地数到70从89起，一个一个地数到38从74起，一个一个地往前倒数到523、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。(用“有()个十和()个一”的形式回答问题)(二)新课：1、教学例三教师出示3捆又5根小棒“这里一共有几根小棒?”(一共有35根小棒)“35根小棒是由几个十和几个一组成的?”(35由3个十和5个一组成的)“那么3个十和5个一又组成多少呢?”2、巩固：(1)学生同桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。(2)脱离小棒说数的组成：①由教师说数，学生回答数的组成。②同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。③教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。(三)练习：做33页，做一做和37页练习七第5题和第7题(可先独立完成，再指名答)(四)布置课堂作业：1、写出48后面7个数来。2、写出个问数字和十位数字相同的数来。3、填空：47、---、49、---、51、---、53、--

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100以内数的认识教案

100以内数的认识——数数、数的组成巩固练习

一、教学内容：第二册31-33页100以内数的认识——数数、数的组成

二、教学目标：1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。

3、进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。

三、教学重点：1、进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。

2、会整十整十地数。

四、教学难点：1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

2、能很快数出过九的数。

五：教学过程：

(一)复习：

1、全体从1数到100

2、指名按要求数数或全班一起数。

从27起，一个一个地数到38

从60起，十个十个地数到100

从47起，一个一个地数到60

从35起，五个五个地数到70

从89起，一个一个地数到38

从74起，一个一个地往前倒数到52

3、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。

(用“有()个十和()个一”的形式回答问题)

(二)新课：

1、教学例三

教师出示3捆又5根小棒

“这里一共有几根小棒?”(一共有35根小棒)

“35根小棒是由几个十和几个一组成的?”(35由3个十和5个一组成的)

“那么3个十和5个一又组成多少呢?”

2、巩固：

(1)学生同桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。

(2)脱离小棒说数的组成：

①由教师说数，学生回答数的组成。

②同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。

③教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。

(三)练习：做33页，做一做和37页练习七第5题和第7题(可先独立完成，再指名答)

(四)布置课堂作业：

1、写出48后面7个数来。

2、写出个问数字和十位数字相同的数来。

3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---

10、20、30、---、50、---、---、---

45、50、55、---、65、---、---、---

4、49由()个十和()个一组成

60由()个十和()个一组成

87由()个十和()个一组成

以上就是100以内数的认识教案全文，希望能给大家带来帮助！

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