《女孩独立》课堂实录

概要：教师：(布置任务朗读全文。)大家思考一个问题——课题中的“女孩”指谁?9个学生，每人一节，朗读全文。学生纠正朗读中的错误：粘(zhān)上学生：“女孩”是指小鸟，作者的女儿。学生：“女孩”指作者和女儿。学生：是指想独立初次离家的女儿。 www.guaimaomi.com 教师：那么女孩最后独立了吗?学生：独立了，因为第9节写“我送了她一个穿中学校服的珍妮娃娃，悄悄地把它当成小鸟独立的见证”。学生：作者秦文君也独立了。(读第一节中的有关语句。)教师：两个人的独立，作者在写法上面有什么不同?学生：详略不同。教师：作者是如何描写小鸟的独立过程的?学生：在第7节：“就在此时，小鸟打来了电话，说浴室门已经报修，现在虽然还是坏的，但她每次洗澡时都在上面粘上透明胶，再大的风也吹不开;小卖店里的人这两天已了解她的秉性，不再冷言冷语;同桌和她一块儿用老虎钳修好了钥匙圈……”小鸟自己的事情已经可以自己完成，不用向妈妈求助了。教师：独立后她有什么感受?学生：豁然开朗。(教师追问“豁然开朗”的解释。)学生：不对，“豁然开朗”那是看到太阳出来以后的感受，不是独立以后的感受。教师：那么小鸟在晚上睡觉这件事上独立了吗?

这篇课堂实录是我2006年下半年在虹口区教学比赛听课时听录的，因为不是根据录像整理的，所以与原课堂会有出入。这节课后来被评为教学比赛一等奖。拿出来供同仁们参考。

教师：大家在成长的过程中，有没有感觉到家长对你们管得太严了，管得太多了?我们每一个同学是不是都在盼望，早点长大，早点独立?独立了，家长是否就可以不管了呢?今天我们就来学习这样的一篇课文《女孩独立》。

教师：(布置任务朗读全文。)大家思考一个问题——课题中的“女孩”指谁?

9个学生，每人一节，朗读全文。

学生纠正朗读中的错误：粘(zhān)上

学生：“女孩”是指小鸟，作者的女儿。

学生：“女孩”指作者和女儿。

学生：是指想独立初次离家的女儿。

教师：那么女孩最后独立了吗?

学生：独立了，因为第9节写“我送了她一个穿中学校服的珍妮娃娃，悄悄地把它当成小鸟独立的见证”。

学生：作者秦文君也独立了。(读第一节中的有关语句。)

教师：两个人的独立，作者在写法上面有什么不同?

学生：详略不同。

教师：作者是如何描写小鸟的独立过程的?

学生：在第7节：“就在此时，小鸟打来了电话，说浴室门已经报修，现在虽然还是坏的，但她每次洗澡时都在上面粘上透明胶，再大的风也吹不开;小卖店里的人这两天已了解她的秉性，不再冷言冷语;同桌和她一块儿用老虎钳修好了钥匙圈……”小鸟自己的事情已经可以自己完成，不用向妈妈求助了。

教师：独立后她有什么感受?

学生：豁然开朗。(教师追问“豁然开朗”的解释。)

学生：不对，“豁然开朗”那是看到太阳出来以后的感受，不是独立以后的感受。

教师：那么小鸟在晚上睡觉这件事上独立了吗?