《落难的王子》教案2

概要：课文.禀告：旧时向上级或长辈告诉事情。正色：严肃或严厉的神色流落：穷困潦倒，漂泊外地多愁善感：经常发愁，容易动感情。天灾人祸：注定会发生的灾祸。突如其来：事情来得太突然，出乎人的意料。现在呢,我请一位同学来朗读这则寓言.其他同学边听边思考,把握好寓言的结构,等一下我要请同学来简单地复述一下内容.(学生复述后)那么这篇文章的寓意是什么?请一位同学来回答,要用课文的句子回答.(提问)提纲前：流泪叹息脆弱 www.guaimaomi.com 王子遭遇厄运后：正式相告坚强寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强。那下面大家思考下面几个问题1“我”在情节的发展中起什么作用? ，提示：线索人物。王子落难全过程的见证人。2“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么意义?[提示]这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言;第二次是“我”对王子落难而言;第三次是后人对“我”遭受厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。(其实未必如此，假如灾难真的落到了人们的头上，谁也得受，而且都受得了。)在课文中反复出现三次，揭示了它在现实中的普遍性。大家现在已经初步了解了寓言的结构,线索,寓意.下面大家带着下面的问题再一次阅读这则寓言.①王子落难前后性格有

导入:

同学们,大家看看我们展示的图片,是一组皇宫的照片,是不是美轮美焕?那大家想象一下住在里面的王子,生活会是怎样的?提问(丰衣足食,一人之下万人之上……)看来大家跟我一样都很羡慕皇家的生活,在我们的想象中,王子的生活是如此美好,可以说王子是从小千般宠爱在一身,但是大家有没有想过这样娇贵的一个人要是遭遇厄运,失去一切,他会怎么样呢?

下面呢,我们就要来认识一位与我们印象中的王子形象完全不同的王子,就是周国平先生笔下的<落难的王子>.

教学过程:

在学习这则寓言之前,我们先来学一些课文中的生词,帮助大家更好的理解课文.

禀告：旧时向上级或长辈告诉事情。正色：严肃或严厉的神色

流落：穷困潦倒，漂泊外地多愁善感：经常发愁，容易动感情。

天灾人祸：注定会发生的灾祸。突如其来：事情来得太突然，出乎人的意料。

现在呢,我请一位同学来朗读这则寓言.其他同学边听边思考,把握好寓言的结构,等一下我要请同学来简单地复述一下内容.(学生复述后)那么这篇文章的寓意是什么?请一位同学来回答,要用课文的句子回答.(提问)

提纲

前：流泪叹息脆弱

王子遭遇厄运后：正式相告坚强

寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强。

那下面大家思考下面几个问题

1“我”在情节的发展中起什么作用? ，

提示：线索人物。王子落难全过程的见证人。

2“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么意义?

[提示]这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言;第二次是“我”对王子落难而言;第三次是后人对“我”遭受厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。(其实未必如此，假如灾难真的落到了人们的头上，谁也得受，而且都受得了。)在课文中反复出现三次，揭示了它在现实中的普遍性。

大家现在已经初步了解了寓言的结构,线索,寓意.

下面大家带着下面的问题再一次阅读这则寓言.

①王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这样的变化? 揭示中心。

[提示]开始很脆弱，后来坚强起来。原因：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。