《春》教案46

概要：景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来。教法与学法简述 文章有“细”和“美”的特点，以文中春草图为重点进行分析，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。教学内容设计 二次备课设计基础内容基础内容第一课时 www.guaimaomi.com 一、导入新课(与学生同唱一曲《春天在哪里》，创造意境，使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的学习)同学们，大自然是丰富多彩的。你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天，更是大自然的杰作。你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受? 感受真够深刻。现代著名作家朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?请速读课文后说说。二、 作者简介朱自清(1898—1948)江苏扬州人，祖籍浙江。原名自华，字佩弦，散文家、诗人、学者、民主战士。代表作品：《踪迹》、《欧游杂记》、散文集《背影》。三、 诵读、疏通字词1、学生齐读2、掌握课文中的生字词酝酿(yùn niàng)嘹(liáo)亮蓑笠(suō lì)稀疏(s

教学目标 1、在阅读课文的过程中感受春天的特点，体会作者的思想感情。

2、品味富有魅力的语言。

3、培养学生热爱祖国山河、热爱劳动、热爱劳动人民的感情。

教学重点 (1)揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。

(2)领会作者细致观察、生动描述抒发感情的方法 重、难点的落实与突破措施简述 “三读法”。初读，整体感知形象，理清作者思路;再读，局部探究如何写景状物且情景交融;三读，接受美的熏陶,激发学生热爱生活、奋发向上的情感。

教学难点 (1)结尾一段的三个比喻句是深化题旨、寓意深刻的一部分，是本文的难点。

(2)把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来。

教法与学法简述 文章有“细”和“美”的特点，以文中春草图为重点进行分析，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。

教学内容设计 二次备课设计

基础内容

基础内容

第一课时

一、导入新课

(与学生同唱一曲《春天在哪里》，创造意境，使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的学习)同学们，大自然是丰富多彩的。你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天，更是大自然的杰作。你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受? 感受真够深刻。现代著名作家朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?请速读课文后说说。

二、 作者简介

朱自清(1898—1948)江苏扬州人，祖籍浙江。原名自华，字佩弦，散文家、诗人、学者、民主战士。

代表作品：《踪迹》、《欧游杂记》、散文集《背影》。

三、 诵读、疏通字词

1、学生齐读

2、掌握课文中的生字词

酝酿(yùn niàng)嘹(liáo)亮蓑笠(suō lì)

稀疏(shū)抖擞(dǒu sǒu)安巢(cháo)

四、整体把握，理清思路

1、文中以盼春写到画春，再写到春，大家自读课文，之后讨论本文的结构。

第一部分(1段)：盼春

第二部分(2-7段)：绘春

第三部分(8-10段)：赞春