《春》教学设计16

概要：文。7、 寓情于景，感受作者热爱春天的情怀，提高感受和欣赏美的能力。[教学重点]1、 细致观察景物，抓住特点描写景物的方法，并体会作者在景物描写中抒发的感情。2、 学习简练而生动的语言，体会比喻、拟人的修辞方法在文中的恰当运用。[教学难点]文章结尾的三个比喻的运用及意义。 www.guaimaomi.com [教学策略]朗读教学法.语文整和法.竞赛法.绘画法.自主探究法[教学手段]运用多媒体教学平台。[课时安排]三课时[课前任务]朗读全文，完成目标1、2，把自己认为写的精彩的句子画出来，体会语言的瑰丽。教学过程：第一课时一、 导入曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍与他。一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜，诗人送他的究竟是一句什么样的话……诗人赠送的话是：春天来了，可我什么也看不见!同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最美好的，这个人居然连万紫千红的春天都看不见，自然是最可怜最值得同情的。现在就让我们来学习朱自清的《春》，具体感受春天的美好吧。二、 美读1. 好美的春天啊!多好的文章啊!让我们进入五彩缤纷，姹紫嫣红的春天，去感受一下春的气息(听朗读

[本课地位及教学指导思想]

本文是一篇优美的写景抒情散文。初一学生年龄小，阅读能力还不强，特别是对写景抒情的散文，往往缺乏深刻的体会，理解不到作者的感情。因此，应引导学生反复诵读课文，领略课文的感情美，领会抓住特征有选择有重点的记叙景物的写法。从绘春部分入手，让学生画春景图，然后再讲盼春，赞春。

[学习目标]

1、  认读：蓑、涨、酝酿、薄烟、黄晕、迷藏。

2、  辨字组词(练习三)。

3、  理解词语在上下文中的含义和作用。

4、  学习比喻、拟人修辞方法的恰当运用。

5、  学习抓住景物特征按一定顺序写景状物的写法。

6、  熟读成诵，有感情、流畅的朗读全文。

7、  寓情于景，感受作者热爱春天的情怀，提高感受和欣赏美的能力。

[教学重点]

1、  细致观察景物，抓住特点描写景物的方法，并体会作者在景物描写中抒发的感情。

2、  学习简练而生动的语言，体会比喻、拟人的修辞方法在文中的恰当运用。

[教学难点]

文章结尾的三个比喻的运用及意义。

[教学策略]

朗读教学法.语文整和法.竞赛法.绘画法.自主探究法

[教学手段]

运用多媒体教学平台。

[课时安排]

三课时

[课前任务]

朗读全文，完成目标1、2，把自己认为写的精彩的句子画出来，体会语言的瑰丽。

教学过程：

第一课时

一、       导入

曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍与他。一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜，诗人送他的究竟是一句什么样的话……诗人赠送的话是：春天来了，可我什么也看不见!

同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最美好的，这个人居然连万紫千红的春天都看不见，自然是最可怜最值得同情的。现在就让我们来学习朱自清的《春》，具体感受春天的美好吧。

二、       美读

1.      好美的春天啊!多好的文章啊!让我们进入五彩缤纷，姹紫嫣红的春天，去感受一下春的气息(听朗读，学生画生字，画欣赏的句子)

2.      试着用一句话，一首诗，一段歌来形容你说听到的感受。

3.      处理生字词。