《紫藤萝瀑布》教案35

概要：。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。二、检查预习1、读准下列加点字的读音：宗璞pú浮想联翩piān 瀑布pù迸溅bèngjiàn 嚷嚷rāngrang 一穗suì花苞bāo 忍俊不禁jīng 伫立zhù 枯槐huái 伶仃língdīng 盘虬qiú伶仃líng dīng仙露琼浆qióng2、理解下列各词的意义：(l)迸溅：向外溅出或喷射。 www.guaimaomi.com (2)繁密：多而密。(3)稀落：稀稀疏疏，出现得少。(4)伶仃：孤独，没有依靠。(5)酒酿;江米酒。(6)挑逗：逗引，招惹。(7)忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。(8)仙露琼浆：形容鲜美的酒。(9)盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。三、作者简介宗璞1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女。1951年毕业于清华大学外文系。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等，“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。四、课文研读1、学生齐读课文，并思考问题:⑴本

教学目标：

知识与能力：

品味文章优美的语言、学习借景抒情的写作方法。

过程与方法：

采用诵读法、讲析法、讨论法，由浅入深由形象感知到理性思考，把握文章内容。

情感与态度：

培养学生热爱生活的态度。

教学重点：通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。

教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、引入

同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。

二、检查预习

1、读准下列加点字的读音：

宗璞pú　浮想联翩piān 　瀑布pù迸溅　bèngjiàn    嚷嚷rāngrang 一穗suì　花苞bāo    忍俊不禁jīng   伫立zhù  枯槐huái   伶仃língdīng   盘虬qiú　伶仃líng dīng　　仙露琼浆qióng

2、理解下列各词的意义：

(l)迸溅：向外溅出或喷射。

(2)繁密：多而密。

(3)稀落：稀稀疏疏，出现得少。

(4)伶仃：孤独，没有依靠。

(5)酒酿;江米酒。

(6)挑逗：逗引，招惹。

(7)忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。

(8)仙露琼浆：形容鲜美的酒。

(9)盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。

三、作者简介

宗璞1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女。1951年毕业于清华大学外文系。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等，“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。

四、课文研读

1、学生齐读课文，并思考问题:

⑴本文主要从赏花、忆花和思花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次。

看花(1——6)忆花(7——9)思花(10——11)

⑵作者的思想感情在文中发生了哪些变化?为什么会有这样的变化?(线索)

思想感情变化：

“我不由停住了脚步”，被紫藤萝吸引，心里有所感受，回忆起以前的事，从紫藤萝身上受到启发，领悟到生活的哲理：不应该让不幸压垮，应该积极地面对生命。

⑶这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗?试找出文中最能表现课文中心的句子。(主旨)

2、第七——九自然段：忆花：

①作者在看见紫藤萝瀑布前是什么样的心情?

焦虑和悲痛

②为什么焦虑和悲痛?

生死谜，手足情。”

③花的命运：一大柱藤萝——稀零花串——花架被拆掉

④如何理解：花和生活腐化有什么必然的联系。