《春》学案2

概要：g()托朗rùn()wǎn()转2、给下列多音多义字注音并组词。()()(1)涨(2)散()()()()(3)晕(4)藏()() www.guaimaomi.com 3、根据解释写出相应的词语。(1)欢欢喜喜的样子。()(2)呼唤朋友，招引同伴。()(3)比喻姿态优美。()(4)舒展、活动。()(5)明朗润泽。()(6)各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。()(7)一年的计划在春季考虑安排。()4. 修辞方法与其它三项不同的一项是()A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B. 东风来了，春天的脚步近了。C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。5.从括号里选出恰当的词语，填在横线上。①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________(闹飞)着。②小草也青得________(刺逼)你的眼。③山________(湿润朗润)起来了。④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________(衬托烘托)出一片________(安静寂静)而和平的夜。6、填空。(1)《春》的作者是，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》等。(2)《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者_______

学习目标

1.了解作者及其代表作品;理解并积累文中的生字、新词。

2.能流畅地朗读并背诵全文;理清文章思路;体会比喻，拟人等修辞手法的作用。

3.体会作者对春天无限热爱的感情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

学习重点

1.学习本文准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格;

2.学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。

学习难点

1、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。

2、体会本文构思精巧，结构严谨的特色。

一、课前预习

1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

酝酿()()抖擞()应和()黄晕()

liáo()亮hōng()托朗rùn()wǎn()转

2、给下列多音多义字注音并组词。

()()

(1)涨(2)散

()()

()()

(3)晕(4)藏

()()

3、根据解释写出相应的词语。

(1)欢欢喜喜的样子。()

(2)呼唤朋友，招引同伴。()

(3)比喻姿态优美。()

(4)舒展、活动。()

(5)明朗润泽。(　　)

(6)各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。(　)

(7)一年的计划在春季考虑安排。(　)

4. 修辞方法与其它三项不同的一项是()

A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

B. 东风来了，春天的脚步近了。

C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。

D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。

5.从括号里选出恰当的词语，填在横线上。

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________(闹飞)着。

②小草也青得________(刺逼)你的眼。

③山________(湿润朗润)起来了。

④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________(衬托烘托)出一片________(安静寂静)而和平的夜。

6、填空。

(1)《春》的作者是，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》等。

(2)《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者________的情怀。

(3)描写春花色彩鲜艳的排比句_______________________________     _

(4)“春花图”中想象的句子

(5)描写春雨的全景图的一句

二、课内探究

一)整体感知课文，思考：

1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容?其中哪一个内容写得最详细?你是怎么看出来的?

2、文章是怎样扣住景物特点分层次写景的?