《诵读欣赏：诗词曲三首》创新教学设计

概要：的写作手法，感受古诗词气势的雄浑，视野的开阔，见解的深刻。能力目标：学生自主学习、合作学习、综合学习，老师适当点拨。情感目标：了解古诗词所包含的思想感情，进行情感上的熏陶。重点难点：重点：了解古诗词所反映的思想感情。难点：写景、抒情、议论熔为一炉，气势雄浑，视野开阔，见解深刻。教学步骤：一、激情导入，营造氛围。二、运用多媒体播放诗词曲朗读带，要求学生注意朗读的节奏及感情。1.初读：可以自由读，指名读，齐读。以丰富的形式初读三首诗词曲，以达到读准字音、节奏，初步了解诗词曲大意。2.运用多媒体播放朗读带，要求注意朗读的节奏及感情。三、指名朗读，学生点评，教师适时点拨。四、小组合作，探究诗词曲大意。现在看哪一小组通过合作，能最快的说出诗词曲的大意。 www.guaimaomi.com 五、赏析《观沧海》。1.介绍作者及写作背景2.赏析诗歌：①开头两句交代了什么情况?“东临碣石”的“临”作何解释?明确：交代了作者所处的地方和来此的目的。“临”作“登临”讲。②根据这个开头我们可以判断，下文将要写什么内容?明确：写观海所见的情景。③下文到哪一句为止是写作者所见的情景?明确：到“洪波涌起”为止。(如有同学答到“若出其里”为止，就要引导学生明白：以下四句并非作者眼前所见的实景。)

教学目标：

知识目标：了解、学习写景、抒情、议论熔为一炉的写作手法，感受古诗词

气势的雄浑，视野的开阔，见解的深刻。

能力目标：学生自主学习、合作学习、综合学习，老师适当点拨。

情感目标：了解古诗词所包含的思想感情，进行情感上的熏陶。

重点难点：

重点：了解古诗词所反映的思想感情。

难点：写景、抒情、议论熔为一炉，气势雄浑，视野开阔，见解深刻。

教学步骤：

一、激情导入，营造氛围。

二、运用多媒体播放诗词曲朗读带，要求学生注意朗读的节奏及感情。

1.初读：可以自由读，指名读，齐读。以丰富的形式初读三首诗词曲，以达到读准字音、节奏，初步了解诗词曲大意。

2.运用多媒体播放朗读带，要求注意朗读的节奏及感情。

三、指名朗读，学生点评，教师适时点拨。

四、小组合作，探究诗词曲大意。

现在看哪一小组通过合作，能最快的说出诗词曲的大意。

五、赏析《观沧海》。

1.介绍作者及写作背景

2.赏析诗歌：

①开头两句交代了什么情况?“东临碣石”的“临”作何解释?

明确：交代了作者所处的地方和来此的目的。“临”作“登

临”讲。

②根据这个开头我们可以判断，下文将要写什么内容?

明确：写观海所见的情景。③下文到哪一句为止是写作者所见的情景?

明确：到“洪波涌起”为止。(如有同学答到“若出其里”

为止，就要引导学生明白：以下四句并非作者眼前所见的实景。)