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《海燕》课堂实录6

[10-18 00:21:40]   来源:http://www.guaimaomi.com  初一语文教案   阅读:9183

概要:rdquo;、“号叫”。(师板书,并给“怯”、“掠”、“号”注音。)师:大家觉得应该用什么样的语调来朗读这篇文章呢?生(众):充满激情。师:下面就请同学们用充满激情的语调,大声地、自由地读出你心中的海燕。(生自由朗读。) www.guaimaomi.com 三、深入探究师:同学们读得非常投入,非常认真。你心中的海燕是什么样的呢?下面请同学们先独立思考,然后以四个人为一小组合作探究,以“从 ,我感悟到这是 的海燕”的句式把你心中的海燕形象告诉小组的其他同学。我讲清楚了吗?好,开始。(师板书:海燕图形。)(生圈点评注交流,师参与讨论。)师:同学们讨论得很热烈,下面交流发言,精彩答案将被写在海燕矫健的翅膀里。生1:从“在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔”一句中,我感悟到这是高傲的勇敢的海燕。师:具体说说。生1:在暴风雨来临的时候,海燕毫不畏惧,勇敢高傲地飞翔。师:从“像黑色的闪电”中,你能读出什么?从“高傲地飞翔”中,你能感受到什么?生1:飞翔速度快。生2:运用比喻和拟人。师:说得真好,我选择一个词语写在黑板上。(板书:高傲。)不过老师有个问题,文章是在赞美海燕,但是&ldqu

《海燕》课堂实录6,http://www.guaimaomi.com

一、导入新课

师:同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕,它有大海赋予的坚硬的翅膀,它有大海赋予的不屈的灵魂,它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪,笑傲长空。这节课让我们走入《海燕》这篇充满激情的散文诗,来感受高尔基带给我们的生命的最强音。

二、整体感知

师:首先,请同学们允许我根据自己的理解读出我心中的海燕。在听读的过程中请同学们注意,一看看全文共有多少个段,二给你认为容易读错或读不准的字注音。

(师配乐朗读。)

师:全文共有多少个自然段?

生(众):15个自然段。

师:哪些字词容易读错?

生(杂):“胆怯”、“掠起”、“号叫”。

(师板书,并给“怯”、“掠”、“号”注音。)

师:大家觉得应该用什么样的语调来朗读这篇文章呢?

生(众):充满激情。

师:下面就请同学们用充满激情的语调,大声地、自由地读出你心中的海燕。

(生自由朗读。)

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三、深入探究

师:同学们读得非常投入,非常认真。你心中的海燕是什么样的呢?下面请同学们先独立思考,然后以四个人为一小组合作探究,以“从 ,我感悟到这是 的海燕”的句式把你心中的海燕形象告诉小组的其他同学。我讲清楚了吗?好,开始。

(师板书:海燕图形。)

(生圈点评注交流,师参与讨论。)

师:同学们讨论得很热烈,下面交流发言,精彩答案将被写在海燕矫健的翅膀里。

生1:从“在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔”一句中,我感悟到这是高傲的勇敢的海燕。

师:具体说说。

生1:在暴风雨来临的时候,海燕毫不畏惧,勇敢高傲地飞翔。

师:从“像黑色的闪电”中,你能读出什么?从“高傲地飞翔”中,你能感受到什么?

生1:飞翔速度快。

生2:运用比喻和拟人。

师:说得真好,我选择一个词语写在黑板上。(板书:高傲。)不过老师有个问题,文章是在赞美海燕,但是“高傲”这个词语从情感色彩上讲是个什


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