《草》教案6

概要： 一、导入新课翻开历史的画卷，无数的革命先烈用生命换来了我们今天甜蜜而安逸的生活，本节课我们所学的《草》所展示的不再是你以前读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命、展现革命家高尚人格的草。(让学生从自己的现实生活中跳出来，去体会那个特殊时代的草的内涵。)二、简介文章体裁和作者：(让学生了解作者)1、本文是小说体裁，小说的三要素是“人物”、“情节”、“环境”2、作者是王愿坚，山东省诸城县人，当代作家。本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长征为题材的短篇小说中的第四篇。还有诸如《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等名篇。三、检查预习(提名学生回答，其他同学补充)焦灼(zhuó)踉踉跄跄(liàng qiàng)愠怒(yùn) 二次备课教学步骤霎那(shà)蔫巴(niān)抽噎(yē)(这一环节意在督促学生养成认真预习的好习惯)四、整体感知(此环节旨在培养学生的语言概括能力)1、同学们轻声朗读课文，了解课文内容。2、用简要的语言概述这篇课文主要内容。请学生用自己的话简述文章内容(什么人?什么事?)在长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难。

文通中学基础教案No.5

第1教时 课题 草 课型 新授

年级 八年级 主备人 张红梅 审核人 史秀芹 授课时间

目的要求 知识与能力：简要概括文章的主要内容

过程与方法：通过诵读、合作探究，把握文章主题。

情感态度价值观：感受周副主席关心他人胜于关心自己的高大形象

重点难点 重点：抓住线索理情节。

难点：初步感受周副主席的人格魅力。

教学方法 合作探究、归纳总结

教具准备 多媒体课件

学情分析

教学步骤

一、导入新课

翻开历史的画卷，无数的革命先烈用生命换来了我们今天甜蜜而安逸的生活，本节课我们所学的《草》所展示的不再是你以前读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命、展现革命家高尚人格的草。(让学生从自己的现实生活中跳出来，去体会那个特殊时代的草的内涵。)

二、简介文章体裁和作者：(让学生了解作者)

1、本文是小说体裁，小说的三要素是“人物”、“情节”、“环境”

2、作者是王愿坚，山东省诸城县人，当代作家。本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长征为题材的短篇小说中的第四篇。还有诸如《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等名篇。

三、检查预习(提名学生回答，其他同学补充)

焦灼(zhuó)踉踉跄跄(liàng qiàng)愠怒(yùn) 二次备课

教学步骤

霎那(shà)蔫巴(niān)抽噎(yē)

(这一环节意在督促学生养成认真预习的好习惯)

四、整体感知(此环节旨在培养学生的语言概括能力)

1、同学们轻声朗读课文，了解课文内容。

2、用简要的语言概述这篇课文主要内容。

请学生用自己的话简述文章内容(什么人?什么事?)

在长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难。