《马说》教学设计7

概要： www.guaimaomi.com 4、在现实社会中既重视老师、伯乐的作用，又不坐等伯乐发现自己，而要努力学习真本领，积极推销自己，使才能得到发挥。教学重点、难点教学重点：1、读懂理解课文，并能熟读成诵2、加强人才观教育教学难点：韩愈为什么会产生“千里马常有而伯乐不常有”的感慨教学过程一、 教师导语引入：先请同学们看屏幕。投影1：刘翔跨栏照片刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了世界记录，取得男子110米栏冠军，书写了中国田径新的历史，除了个人努力以外，还要靠什么?学生回答：学生1、是教练发现了刘翔是个练跨栏的人才，如果没有教练发现他，他也不可能成功。学生2、如果没有教练对他加以正确的、科学的指导，他也不可能有今天的辉煌。教师引导：从儿时的矮小瘦弱，到如今的身高臂长，从平庸的跳高选手到奥运会冠军，年轻的刘翔，早已习惯了鲜花和掌声，但在刘翔的背后，有那么一位默默无闻的教练孙海平。连刘翔自己也说过：“除了自己的天赋外，师傅有很大的功劳。”孙海平就是能识刘翔这匹“千里马”的“伯乐”。今天，我们就要学习一篇有关伯乐和千里马的文章，唐代文学家韩愈的《马说》。设计意图：用奥运冠军刘翔这匹千里马被伯乐孙海平发现作为导语，一是因为刘翔刚刚在雅典奥运会上夺得了男子110米栏的冠军，是妇孺皆知，家喻户晓的体

教学方法

自读法、朗诵法、讨论法、练习法相结合

教具准备

多媒体教学设备及课件

教学目标

(一)知识与能力

1、了解作者韩愈的有关情况及本文写作背景。

2、领会、掌握文章词、句、段的含义，读懂文章。

3、理解作者托物寄意，以马喻人的写法。

4、能背诵、默写全文。

(二)过程与方法

1、课前查找资料，通过预习，初步了解文章大意。

2、课堂采取读-议-讲-练的方式，加深对课文的理解。

3、课后结合相关资料及练习题，巩固所学知识

(二)情感态度与价值观

1、认识到封建社会中人才被埋没的原因，加深对封建社会的认识。

2、体会文中韩愈所表露出的在压抑中奋起的个性。

4、在现实社会中既重视老师、伯乐的作用，又不坐等伯乐发现自己，而要努力学习真本领，积极推销自己，使才能得到发挥。

教学重点、难点

教学重点：

1、读懂理解课文，并能熟读成诵

2、加强人才观教育

教学难点：韩愈为什么会产生“千里马常有而伯乐不常有”的感慨

教学过程

一、 教师导语引入：

先请同学们看屏幕。

投影1：刘翔跨栏照片

刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了世界记录，取得男子110米栏冠军，书写了中国田径新的历史，除了个人努力以外，还要靠什么?

学生回答：

学生1、是教练发现了刘翔是个练跨栏的人才，如果没有教练发现他，他也不可能成功。

学生2、如果没有教练对他加以正确的、科学的指导，他也不可能有今天的辉煌。

教师引导：从儿时的矮小瘦弱，到如今的身高臂长，从平庸的跳高选手到奥运会冠军，年轻的刘翔，早已习惯了鲜花和掌声，但在刘翔的背后，有那么一位默默无闻的教练孙海平。连刘翔自己也说过：“除了自己的天赋外，师傅有很大的功劳。”孙海平就是能识刘翔这匹“千里马”的“伯乐”。今天，我们就要学习一篇有关伯乐和千里马的文章，唐代文学家韩愈的《马说》。

设计意图：用奥运冠军刘翔这匹千里马被伯乐孙海平发现作为导语，一是因为刘翔刚刚在雅典奥运会上夺得了男子110米栏的冠军，是妇孺皆知，家喻户晓的体