《小石潭记》教学设计6

概要：酌情补充。二.读文疏意，积累词语1. 诵读课文要求：采用多种形式反复诵读。注意读准字音，把握节奏，读出韵味。2. 疏通文意①自主学习.结合注释和工具书疏通文意。②合作探究.四人小组合作探究不能解决的疑难词句。③全班交流.学习小组不能解决的，开通“求助热线”，向其他小组或老师求助。教师点拨时强调重点词句。3.积累词语积累文中富有表现力的四字词语，如“青树翠蔓”、“斗折蛇行”、“佁然不动”等。三.佳境导游配上幽美的音乐，小组四人轮流为导游，选择一处或几处景点，以美的语言导游“小石潭”。 www.guaimaomi.com 四.疑难探究学生自主质疑，师生合作探究。质疑内容不拘一格，教师注意结合教学重点，课后练习宏观调控。五.美点品读1.品词语学生找出精妙之词，以“我认为词(字)用的好，写出了”为话题发言。2.品句子学生找出精彩之句，以“我认为句美，写出了”为话题发言。3.品情感学生以“我从文中处，领会出作者的心情”为话题发言。4.品写法学生从写景的角度、方法方面自由发言，老师可先作示范。六.创作尝试1.根据文章内容、情感，老师创作上联，学生对下联。也可让学生给文中景点拟对联。游石潭寄情山水忧难遣(绘美景融意词句愁自知)

教学过程

一.激情导入，走进作者

1.出示三个词语：唐朝、河东、游记之祖　学生猜一文学家名。

2.学生猜出后，先自由谈对作家作品的了解，教师酌情补充。

二.读文疏意，积累词语

1.  诵读课文要求：采用多种形式反复诵读。注意读准字音，把握节奏，读出韵味。

2.  疏通文意①自主学习.结合注释和工具书疏通文意。

②合作探究.四人小组合作探究不能解决的疑难词句。

③全班交流.学习小组不能解决的，开通“求助热线”，向其他小组或老师求助。教师点拨时强调重点词句。

3.积累词语

积累文中富有表现力的四字词语，如“青树翠蔓”、“斗折蛇行”、“佁然不动”等。

三.佳境导游

配上幽美的音乐，小组四人轮流为导游，选择一处或几处景点，以美的语言导游“小石潭”。

四.疑难探究

学生自主质疑，师生合作探究。质疑内容不拘一格，教师注意结合教学重点，课后练习宏观调控。

五.美点品读

1.品词语学生找出精妙之词，以“我认为　　词(字)用的好，写出了　　”为话题发言。

2.品句子学生找出精彩之句，以“我认为　　句美，写出了　　”为话题发言。

3.品情感学生以“我从文中　　处，领会出作者　　的心情”为话题发言。

4.品写法学生从写景的角度、方法方面自由发言，老师可先作示范。

六.创作尝试

1.根据文章内容、情感，老师创作上联，学生对下联。也可让学生给文中景点拟对联。

游石潭寄情山水忧难遣　(绘美景融意词句愁自知)