《石壕吏》的感悟式教学

概要：》中最为著名的一篇。二、课文的朗读1、自由读：注意字音、语气、停顿。(咽：三个读音)2、自由朗读，划出生字词。3、齐读：注意语气、停顿。 www.guaimaomi.com 三、整体感知1、结合课下注释，理解课文，先自己处理，然后小组内解决，最后提出疑问。2、提问：A、“吏呼一何怒，妇啼一何苦”?“吏呼一何怒，妇啼一何苦”：一“怒”，一“苦”，形成了鲜明的对照;两个“一何”，加强了感情色彩：既表现出“吏呼”咆哮如雷，“妇啼”悲伤凄苦，又体现了诗人强烈憎恶差吏、深刻同情老妇的感情。B、老翁逾墙走”，应该怎样理解?表明差吏夜间抓人，连老翁也一样抓走，已经屡见不鲜;所以老翁夜间一闻捶门声音，就顾不得年迈体衰、腿脚不灵，赶紧爬墙逃走，而由老妇出门应付。这深刻地揭示出战祸连绵、差吏残酷抓人、人民睡卧不得安宁的情景，揭示了老妇一家悲惨遭遇的社会环境。C、“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，是谁在哭?从寡媳低微悲苦的哭泣声，暗示出老妇已被捉走。“夜久”，反映出差吏不满足于捉走老妇，百般威逼，老妇再三啼请自己应役的漫长过程，“如闻”，表现出诗人一直在关切倾听幕惨剧的发展，彻夜未能入

[关键词]：

在《石壕吏》一文教学过程中，我有意识地运用感悟教学理论在两个方面取得了突破：一是引导学生对作品的再创作;二是更加注重感觉、知觉、表象、意象等心理意识的整合以增强学生形象化认识。学生就有了这些形象化的感受，对文章中作者的思想感情、价值观念就有直观性的认识，应该说已经达到了预期的教学目标。

先看一则《石壕吏》教学实录

一、导入

1、背《春望》;(板书课题)《石壕吏》。

2、请同学们默读注释①，找出所要了解的信息：“创作了一组诗”，这就是著名的《三吏》、《三别》。同学们看幻灯片，只做了解。(出示幻灯片)《石壕吏》，是《三吏》中最为著名的一篇。

二、课文的朗读

1、自由读：注意字音、语气、停顿。(咽：三个读音)

2、自由朗读，划出生字词。

3、齐读：注意语气、停顿。

三、整体感知

1、结合课下注释，理解课文，先自己处理，然后小组内解决，最后提出疑问。

2、提问：

A、“吏呼一何怒，妇啼一何苦”?

“吏呼一何怒，妇啼一何苦”：一“怒”，一“苦”，形成了鲜明的对照;两个“一何”，加强了感情色彩：既表现出“吏呼”咆哮如雷，“妇啼”悲伤凄苦，又体现了诗人强烈憎恶差吏、深刻同情老妇的感情。

B、老翁逾墙走”，应该怎样理解?

表明差吏夜间抓人，连老翁也一样抓走，已经屡见不鲜;所以老翁夜间一闻捶门声音，就顾不得年迈体衰、腿脚不灵，赶紧爬墙逃走，而由老妇出门应付。这深刻地揭示出战祸连绵、差吏残酷抓人、人民睡卧不得安宁的情景，揭示了老妇一家悲惨遭遇的社会环境。

C、“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，是谁在哭?

从寡媳低微悲苦的哭泣声，暗示出老妇已被捉走。“夜久”，反映出差吏不满足于捉走老妇，百般威逼，老妇再三啼请自己应役的漫长过程，“如闻”，表现出诗人一直在关切倾听幕惨剧的发展，彻夜未能入睡。也有杜甫在哭的成分在里面。

D、为什么不抓杜甫?

杜甫自己是一个小官;同时那时也是按户抓丁的，杜甫只是在此投宿。

3、把文章翻译一遍。

4、你能复述文章吗?

5、整篇文章讲了一件什么事?(官吏夜捉人)

为什么是夜捉人?