阿长与《山海经》教学设计2

概要：文的教学目标有：教学目标：1、 找出文章围绕阿长所写的事情，哪些详,哪些略。2、 学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。3、 理解重要语句的深刻含义。4、 长妈妈的形象在现实中是否存在。教学重点：1、 选取典型事例真实、生动、传神地表现人物的性格;2、 重点研读买《山海经》部分，理解重点句子的含义。课时安排：两课时。第一课时教学内容简介鲁迅的资料，扫除文字障碍，感知文章内容，理清课文所记之事哪些详写，哪些略写。教学设计 www.guaimaomi.com 导入新课在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的人物。她讲的美女蛇的故事神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢?今天，我们一起来学习鲁迅先生的散文《阿长与<山海经>》。(多媒体屏幕上显示课题，插入鲁先生生平一些图片，指定学生简介作者)作者简介鲁迅(1881—1936)原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。边听边看边思考(多媒体电脑打开mp3音频课文朗读，在听，看课文时注意，生字生词，并划出;并思考几个问题，即整体感知)生字词的累积(先由学生认读，然后一一指正，最后出示答案)hài lǔ sǒng huáng chuāng mù pīlì

教材分析：

本文体裁是叙事散文，语言平实自然、朴素亲切，其中所蕴含的感情需要学生通过听、读、说去分析去品味。对文章的阅读练习，《语文课程标准》就此提出如下要求：整体感知课文的大概内容，感受课文的语言所表达的思想感情，大体了解课文的思路和中心意思。

这篇课文主要通过写长妈妈的几件事,表达了对一个劳动妇女的深深的怀念之情。作者围绕中心选材，有详有略，通过对人物的刻画,很好的突出了文章的中心，并且记叙时有一定的顺序，这也是本文的重点;在写人记事的过程中，本篇运用了许多带有感情色彩的词语和句子，要注意引导学生，结合上下文，把握语句中蕴涵的感情。

因此：确定本文的教学目标有：

教学目标：

1、  找出文章围绕阿长所写的事情，哪些详,哪些略。

2、  学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。

3、  理解重要语句的深刻含义。

4、  长妈妈的形象在现实中是否存在。

教学重点：

1、  选取典型事例真实、生动、传神地表现人物的性格;

2、  重点研读买《山海经》部分，理解重点句子的含义。

课时安排：

两课时。

第一课时

教学内容

简介鲁迅的资料，扫除文字障碍，感知文章内容，理清课文所记之事哪些详写，哪些略写。

教学设计

导入新课

在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的人物。她讲的美女蛇的故事神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢?今天，我们一起来学习鲁迅先生的散文《阿长与<山海经>》。(多媒体屏幕上显示课题，插入鲁先生生平一些图片，指定学生简介作者)

作者简介

鲁迅(1881—1936)原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。

边听边看边思考(多媒体电脑打开mp3音频课文朗读，在听，看课文时注意，生字生词，并划出;并思考几个问题，即整体感知)

生字词的累积(先由学生认读，然后一一指正，最后出示答案)

hài  lǔ   sǒng   huáng  chuāng    mù   pīlì  jíe        dàn

骇   掳   悚     惶急   疮 疤   渴慕   霹雳  诘 问   惧 惮

整体感知(学生讨论出大意即可)

①     课文围绕长妈妈写了哪几件事?重点写的是哪件?为什么这样安排?

②     从这几件事中，你可以看出长妈妈有哪些性格呢?

③     你从这些事中，看作者对长妈妈的感情有怎么样的变化?

④     本文的写作手法是什么?

学生在听音频朗读，看课文结束后，在相互讨论时，回答以上的问题时，应有以下这些意识，那这些意识我们可以用一组图表表示，等学生回答完，用大屏幕显示如下：

事性  格“我”的感情变化写作手法

切切察察的毛病饶舌多嘴

不大佩服     先抑后 扬

摆成“大字”的睡相     粗俗

不拘小节

令人厌烦的规矩   善良真诚   不耐烦

讲“长毛”的故事   无知、淳朴   特别的敬意

踩死“隐鼠”   …………   憎恨

为“我”买山海经 热爱关心孩子   新的敬意

小注：重写的是买《山海经》一事。因为买《山海经》透出作者对长妈妈的敬意和怀念，最能突出文章的主题，所以重点详写。

(过渡)

1、 总体上讲，作者对阿长的感情是怎么样的呢?(学生回答)

明确：尊敬、喜爱的。

2、那么从课文的哪段句子可以体现出(学生齐读)

明确：仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!

3、可为什么课文前半部分，作者大写如何“憎恶”、“讨厌”阿长呢?应该怎么理解?想想长妈妈，再想想我们的妈妈，二者是否存在的相似之处