《蜡烛》教案15

概要：这一新闻文体的特点。3，透过行为领悟人性善良的本质，让学生体会向往和平的人民共有的深厚的感情。重点难点：1，复述故事，把握课文内容。2，分析课文语言，感受作者所表达的真挚感情。课时分配：一课时教学方法：诵读法结合教师引导下的学生自主探究。预习要求：熟读课文，查字典掌握生字词 www.guaimaomi.com 教学内容和步骤。1，检查预习。听写词语并注音：地窖 拂晓 耸立 灯芯 匍匐 瓦砾舀出 灼烧 腋窝 肃穆 鞠躬重读课文。(10分钟)2，导入：蜡烛在不同的场合和不同的时间都代表不同的寓意。比如：我们过生日，家里办喜事时要用蜡烛-这里蜡烛起着烘托喜庆气氛、祝福的作用;当发生意外事故，家人亲朋好友不幸逝世时，人们点蜡烛是用来寄托怀念、哀思。此外，我们由“蜡烛”还可以联想到人们常常借蜡烛歌颂教师的奉献精神(“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”);借烛烘托出久别重逢的情意与温馨(“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”)借蜡烛写离别(“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”)。那么今天，我们也要学习一篇与蜡烛相关的课文，这就是俄国作家西蒙诺夫的一篇新闻通讯《蜡烛》。介绍背景：[提问]：通过预习，简要介绍写作背景。二战末期，1944年9月中，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计

教学目标：

1，熟读课文，体会本文真挚感人的语言。

2，了解通讯这一新闻文体的特点。

3，透过行为领悟人性善良的本质，让学生体会向往和平的人民共有的深厚的感情。

重点难点：

1，复述故事，把握课文内容。

2，分析课文语言，感受作者所表达的真挚感情。

课时分配：

一课时

教学方法：

诵读法结合教师引导下的学生自主探究。

预习要求：

熟读课文，查字典掌握生字词

教学内容和步骤。

1，检查预习。

听写词语并注音：地窖 拂晓 耸立 灯芯 匍匐 瓦砾

舀出 灼烧 腋窝 肃穆 鞠躬

重读课文。(10分钟)

2，导入：

蜡烛在不同的场合和不同的时间都代表不同的寓意。比如：我们过生日，家里办喜事时要用蜡烛-----这里蜡烛起着烘托喜庆气氛、祝福的作用;当发生意外事故，家人亲朋好友不幸逝世时，人们点蜡烛是用来寄托怀念、哀思。此外，我们由“蜡烛”还可以联想到人们常常借蜡烛歌颂教师的奉献精神(“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”);借烛烘托出久别重逢的情意与温馨(“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”)借蜡烛写离别(“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”)。

那么今天，我们也要学习一篇与蜡烛相关的课文，这就是俄国作家西蒙诺夫的一篇新闻通讯《蜡烛》。

介绍背景：

[提问]：通过预习，简要介绍写作背景。

二战末期，1944年9月中，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计