《心田上的百合花开》教案3

概要：提高学生的欣赏能力。过程和方法目标：自主、合作、探究情感态度价值观目标：理解文章所蕴含的深意，感受作者的情怀。教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴，意味深长的语言。教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。教学方法：朗读、自主、合作、探究教学手段：多媒体教学资源：关于作者林清玄的资料故事教学安排：一课时 www.guaimaomi.com 教学过程：一、 导入新课。老师让学生说一些有关咏百合的诗句，后老师可以举例如下：梁.宣帝。《咏百合》：“接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃抑。甘菊愧仙方，从兰谢芳馥。”百合长在幽谷间, 雨露清风绿叶闲。 万里长空云做伴, 千年古月影结缘。师导课：古往今来咏百合之作不是很多，但台湾作家林清玄对百合却情有独钟，今天让我们通过作者那不事雕琢的语言去感受一下作者笔下百合坚韧执着的形象。(板书标题)二、 简介文体、作者(通过检查学生预习情况来进行，后老师明确)。这是一篇寓言体散文。作家林清玄，台湾作家。三、 整体感知。1、读课文，订正字音花苞 长瘤 鄙夷 不屑千里迢迢 谨记 诞生2、速读课文，要求：概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。(句式：从——句中，我看到了一株—&md

简析教材

《心田上的百合花开》是鲁教版八年级上册第二单元中的第四篇课文.本单元所选的课文都是作者由寻常事物激起的心灵之声.一株小小的百合,演绎出一段美丽而又令人感动的故事,这就是台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花开》。一个小小的“心灵”,为了心中那个美好的愿望，竟是如此的执着和坚韧。学情分析

学生乐于学习此类寓言体散文，引导学生学习本文，应注意品味语言，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。

教学目标:

知识和技能目标：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。反复朗读课文，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。提高学生的欣赏能力。

过程和方法目标：自主、合作、探究

情感态度价值观目标：理解文章所蕴含的深意，感受作者的情怀。

教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴，意味深长的语言。

教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

教学方法：朗读、自主、合作、探究

教学手段：多媒体

教学资源：关于作者林清玄的资料故事

教学安排：一课时

教学过程：

一、            导入新课。

老师让学生说一些有关咏百合的诗句，后老师可以举例如下：

梁.宣帝。《咏百合》：“接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃抑。甘菊愧仙方，从兰谢芳馥。”

百合长在幽谷间, 雨露清风绿叶闲。 万里长空云做伴, 千年古月影结缘。

师导课：古往今来咏百合之作不是很多，但台湾作家林清玄对百合却情有独钟，今天让我们通过作者那不事雕琢的语言去感受一下作者笔下百合坚韧执着的形象。(板书标题)

二、            简介文体、作者(通过检查学生预习情况来进行，后老师明确)。

这是一篇寓言体散文。作家林清玄，台湾作家。

三、            整体感知。

1、读课文，订正字音

花苞    长瘤   鄙夷   不屑

千里迢迢   谨记   诞生

2、速读课文，要求：概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。(句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。)(自信、顽强、执著、幸福、坚韧等词)

四、            合作、探究

设计如下问题，让同学先独立思考，5分钟后分组讨论交流，6分钟后班级交流。

1、百合生长在怎样的环境中，作者怎样安排有什么作用?

2、百合开出了美丽的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现?

3、第三段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?

4、本文以“心田中的百合花开”为题有什么含义?

“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”这句话给了你