《大自然的语言》教学设计11

概要：动性。【课题安排】二课时【教学流程】第一课时一、设情境，激发兴趣燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了;蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了;田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了;白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花说着冬天的故事。鱼鳞上的圆圈告诉了我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。其实人有语，物有声，大自然也会说话。今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。二、读课文，解释词语1.融化：(冰、雪等)变成水。2.萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。3.次第：一个挨一个地。 www.guaimaomi.com 4.呈现：显出、露出。5.周而复始：形容不断地循环往复。6.花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。7.物候：生物的周期性现象与气候的关系。8.观测：本课指观察并测验。9.悬殊：相差很远。三、理清思路，整体感知1.自由快读全文——扫清字词障碍，整体把握课文内容。2.自由朗读全文——揣摩文章的主要内容和行文思路。3.圈点勾画法——画出文章传递的主要信息，整合出每一段的主要意思。(将学生划分为若干个学习小组，让学生自由选择其中一项进行讨论，并推选中心发言人在全班发言，老师按回答的先后、概括的准确度。在黑板上方进行评价记分，并对学生回答进行即时评价，明晰正误，使学生对文章内容做到条理化，并能熟练掌握一

【教学目标】

1.揣摩语言，体会本文语言准确严谨，生动优美的特色，增强学生的语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

2.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识，积累丰富科学知识，开阔认知视野。

3.培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，并养成注重观察、勤于思考的科学态度和习惯。

【教学重难点】

1.采用不同形式的朗读，整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并能准确简洁地概括文章要点，明确本文写作的条理性。

2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会本文说明的生动性。

【课题安排】二课时

【教学流程】

第一课时

一、设情境，激发兴趣

燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了;蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了;田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了;白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花说着冬天的故事。鱼鳞上的圆圈告诉了我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。其实人有语，物有声，大自然也会说话。今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。

二、读课文，解释词语

1.融化：(冰、雪等)变成水。

2.萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。

3.次第：一个挨一个地。

4.呈现：显出、露出。

5.周而复始：形容不断地循环往复。

6.花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。

7.物候：生物的周期性现象与气候的关系。

8.观测：本课指观察并测验。

9.悬殊：相差很远。

三、理清思路，整体感知

1.自由快读全文——扫清字词障碍，整体把握课文内容。

2.自由朗读全文——揣摩文章的主要内容和行文思路。

3.圈点勾画法——画出文章传递的主要信息，整合出每一段的主要意思。

(将学生划分为若干个学习小组，让学生自由选择其中一项进行讨论，并推选中心发言人在全班发言，老师按回答的先后、概括的准确度。在黑板上方进行评价记分，并对学生回答进行即时评价，明晰正误，使学生对文章内容做到条理化，并能熟练掌握一