《湖心亭看雪》课堂实录4

概要：一、 激情导入 揭示任务老师：同学们，世界上最动人的表情是什么?(微笑)那什么样的微笑最迷人呢?(真诚的、会心的、发自内心的)我希望同学们能微笑着上我的课，因为这是对我最大的奖励。现在我们开始上课。1.看图吟诗，导入新课老师：我们先来欣赏一幅图画，这是一幅什么图?(屏显雪景图)学生1：雪景图。老师：能不能用几个词描述一下这幅图?学生2：银装素裹。学生3: 白雪茫茫。老师：这样的一幅图很容易让我们想起哪首古诗?学生齐说：《江雪》。老师：我们师生一同来吟诵这首诗。(屏显《江雪》诗，师生齐诵，很有感情)老师：唐代柳宗元的《江雪》以其清远的意境、孤高的情怀让世人赞叹。明末清初的文学家张岱也写了一篇冰清玉洁的雪的文章。现在让我们随着张岱，一起到《湖心亭看雪》!(屏显课题) www.guaimaomi.com 2.简介作者，揭示任务老师：请大家齐读课题。(学生读)老师：让我们先来认识张岱。(屏显作者概况)请大家特别注意红笔标出的句子，对理解张岱这位特殊的知识分子的性格特点有提示作用。(老师介绍作者概况)老师：《湖心亭看雪》是他的代表作。这节课我们就赏读《湖心亭看雪》。怎么读呢?学生读：在读中质疑，在读中品味，在读中感悟。老师：达到什么目的呢?学生读：读懂张岱，走进他的内心世界。二、 整体感知 找准切入点

一、      激情导入  揭示任务

老师：同学们，世界上最动人的表情是什么?(微笑)那什么样的微笑最迷人呢?(真诚的、会心的、发自内心的)我希望同学们能微笑着上我的课，因为这是对我最大的奖励。现在我们开始上课。

1.看图吟诗，导入新课

老师：我们先来欣赏一幅图画，这是一幅什么图?(屏显雪景图)

学生1：雪景图。

老师：能不能用几个词描述一下这幅图?

学生2：银装素裹。

学生3: 白雪茫茫。

老师：这样的一幅图很容易让我们想起哪首古诗?

学生齐说：《江雪》。

老师：我们师生一同来吟诵这首诗。

(屏显《江雪》诗，师生齐诵，很有感情)

老师：唐代柳宗元的《江雪》以其清远的意境、孤高的情怀让世人赞叹。明末清初的文学家张岱也写了一篇冰清玉洁的雪的文章。现在让我们随着张岱，一起到《湖心亭看雪》!(屏显课题)

2.简介作者，揭示任务

老师：请大家齐读课题。(学生读)

老师：让我们先来认识张岱。(屏显作者概况)请大家特别注意红笔标出的句子，对理解张岱这位特殊的知识分子的性格特点有提示作用。

(老师介绍作者概况)

老师：《湖心亭看雪》是他的代表作。这节课我们就赏读《湖心亭看雪》。怎么读呢?

学生读：在读中质疑，在读中品味，在读中感悟。

老师：达到什么目的呢?

学生读：读懂张岱，走进他的内心世界。

二、      整体感知  找准切入点