《奇妙的克隆》教学设计6

概要：;学习一定的说明顺序和说明方法。教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。教学准备：学生：上网或到图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料。教师：准备多媒体设备、课件。设计思路：教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养学生多方面的能力。所谓“授之一鱼不如授之以渔。”因此课前让学生自己利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。在授课中，采用让学生听、说、读、写结合的方法，运用多媒体辅助手段，培养学生的自主、合作、探究的精神，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，培养学生的创新思维和实践能力，激发学生爱科学的热情。 www.guaimaomi.com 教学过程：一、创设情境，导入新课。6月的德国世界杯大家看了吗?你们最喜欢哪一位球星?如果世上多一个一模一样的他，好吗?这也许是不少人的梦想。这个梦想有可能实现吗?随着科技的发展，一种新兴的生物技术或许能让我们梦想成真。那是什么呢?对，这就是克隆。今天我们就一起进入奇妙的克隆领域去探究一番。(从新近发生的事和学生的兴趣导入，激发他们的求知欲、好奇心，为新课的讲授创设情境，使学生以一种积极主动的心态进入本课学习。)二、快速阅读，整体感知。学生快速阅读课文，思考问题：1、文章从哪几个方面介绍奇妙的克隆?2、文章使用了四个小标题有什么作用?(此设计培养学生快速阅读课文，准确提取信息的能力)

教材简析：

本文是一篇科学小品，文章用几个小标题的形式，按照逻辑顺序，有条理的介绍了什么的是克隆;克隆的试验;以及克隆的应用和发展。文章紧紧围绕文题中“奇妙”两字，生动、通俗的向读者介绍了“克隆”这一最新的尖端科技知识。

教学目标：

1、快速默读课文，抓住主要信息、概括文章主要内容。

2、了解本文的说明顺序和说明方法。

3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。

教学重点：学习课文，了解相关科学知识;学习一定的说明顺序和说明方法。

教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。

教学准备：学生：上网或到图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料。

教师：准备多媒体设备、课件。

设计思路：

教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养学生多方面的能力。所谓“授之一鱼不如授之以渔。”因此课前让学生自己利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。在授课中，采用让学生听、说、读、写结合的方法，运用多媒体辅助手段，培养学生的自主、合作、探究的精神，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，培养学生的创新思维和实践能力，激发学生爱科学的热情。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

6月的德国世界杯大家看了吗?你们最喜欢哪一位球星?如果世上多一个一模一样的他，好吗?这也许是不少人的梦想。这个梦想有可能实现吗?随着科技的发展，一种新兴的生物技术或许能让我们梦想成真。那是什么呢?对，这就是克隆。今天我们就一起进入奇妙的克隆领域去探究一番。

(从新近发生的事和学生的兴趣导入，激发他们的求知欲、好奇心，为新课的讲授创设情境，使学生以一种积极主动的心态进入本课学习。)

二、快速阅读，整体感知。

学生快速阅读课文，思考问题：

1、文章从哪几个方面介绍奇妙的克隆?

2、文章使用了四个小标题有什么作用?

(此设计培养学生快速阅读课文，准确提取信息的能力)