《奇妙的克隆》课堂实录4

概要：师：大家读完课文后，看大屏幕上老师打出来的“读一读，写一写”的内容。除了这些词语之外，你在看书过程中还有不认识的字吗?(生摇头。)师：好，没有。我们一起来读一遍这些词语好吗?(生齐读，每个词语读三遍。)三、学法指导与实践(一)过渡引入师：我们一起来上一节说明文阅读学法指导课。这篇文章是科技说明文，科学的术语非常多，篇幅又比较长，同学们在读的过程中有没有发现这篇文章在结构安排上与其他的文章比，最大的不同是什么?生1：它有小标题，而且是以逻辑顺序写的。 www.guaimaomi.com 师：太棒了!你都看出顺序来了。至于你看得对不对，还需要我们进一步验证。这篇文章在结构上确实有一个最大的特点就是它有小标题。那么这样长又比较难的文章，我们怎样化繁为简，化难为易呢?让我们尝试着用四种方法来解读这四个片段。(二)用“简介”的方法读第一部分师：首先，我们进入第一个片段的学习。简介什么是克隆?(生齐读。)师：那么谁能来告诉大家什么是克隆?生1：文章的第一个标题下的第一段有这样一句话：“凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。”又称克隆。师：还有这样的语句吗?生2：第二个小标题下也说了，不是精细胞和卵细胞产生的也叫克隆。师：老师说先用简介的方法读第一部分，先别急着读第二部分好吗?同学们继续往下看，还有吗?

一、直接导入

师：今天，我们一起来学习我国著名遗传学家谈家桢写的这篇科技说明文——《奇妙的克隆》。

二、速读课文，扫清字词障碍

师：大家读完课文后，看大屏幕上老师打出来的“读一读，写一写”的内容。除了这些词语之外，你在看书过程中还有不认识的字吗?

(生摇头。)

师：好，没有。我们一起来读一遍这些词语好吗?

(生齐读，每个词语读三遍。)

三、学法指导与实践

(一)过渡引入

师：我们一起来上一节说明文阅读学法指导课。这篇文章是科技说明文，科学的术语非常多，篇幅又比较长，同学们在读的过程中有没有发现这篇文章在结构安排上与其他的文章比，最大的不同是什么?

生1：它有小标题，而且是以逻辑顺序写的。

师：太棒了!你都看出顺序来了。至于你看得对不对，还需要我们进一步验证。这篇文章在结构上确实有一个最大的特点就是它有小标题。

那么这样长又比较难的文章，我们怎样化繁为简，化难为易呢?让我们尝试着用四种方法来解读这四个片段。

(二)用“简介”的方法读第一部分

师：首先，我们进入第一个片段的学习。简介什么是克隆?

(生齐读。)

师：那么谁能来告诉大家什么是克隆?

生1：文章的第一个标题下的第一段有这样一句话：“凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。”又称克隆。

师：还有这样的语句吗?

生2：第二个小标题下也说了，不是精细胞和卵细胞产生的也叫克隆。

师：老师说先用简介的方法读第一部分，先别急着读第二部分好吗?同学们继续往下看，还有吗?