《明天不封阳台》教案14

概要：然和谐相处的意识。三、 教学设想《明天不封阳台》写的是一个都市居民通过“究竟封不封阳台”这样一件身边的小事对“人与自然的辨证关系”进行的理性探索，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。文章以是否封阳台为线索贯穿全文的，条理清楚，这一结构特点学生易于理解，点到即可。对人与自然关系的认识，学生虽有一定的基础，却可能流于肤浅，应结合对文本的解读以及生活积累，使其情感，态度，价值观得以提升。学生不仅要善于思考，还要善于表达思想。本文描写简洁传神，议论生动形象，有较强的可读性，应通过朗读分析，在深入探究主旨的同时，提高学生的领悟能力，欣赏水平。四 教学课时安排： 一课时 www.guaimaomi.com 五 教学过程1、导入新课让学生谈关于他们与小动物间发生的一些趣事引入。2、朗读课文，板书(课件)给出生字词。鳞次栉比：象鱼的鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个排列着，多用来形容房屋密集。3、 研习课文问题1：阳台是封还是不封好?文中的“我”也面对同样的选择，作者决定封还是不封呢?他的理由是什么?(封，因为他对周围环境丧失了自然美感到失望，以及希望拥有一块活动的空间。)(课件出示板书)(这个时候，阳台不仅是传统意义上的阳台了，它是作者原本渴望亲近自然的一扇门，而今却是作者企望隔绝城市喧嚣的一堵墙。)

一、      教学目标

1、           知识目标：学习夹叙夹议的写法，以小见大的写作特点。

2、           情感目标：人应该与自然和谐相处，共同发展的思想。

3、           能力目标：体会文章简洁而传神的描写，进一步提高语文素养。

二、      教学重难点

1、           重点：学习夹叙夹议的写法。

2、           难点：引导学生体会作者的思想感情，从而引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立人与自然和谐相处的意识。

三、      教学设想

《明天不封阳台》写的是一个都市居民通过“究竟封不封阳台”这样一件身边的小事对“人与自然的辨证关系”进行的理性探索，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。文章以是否封阳台为线索贯穿全文的，条理清楚，这一结构特点学生易于理解，点到即可。对人与自然关系的认识，学生虽有一定的基础，却可能流于肤浅，应结合对文本的解读以及生活积累，使其情感，态度，价值观得以提升。学生不仅要善于思考，还要善于表达思想。本文描写简洁传神，议论生动形象，有较强的可读性，应通过朗读分析，在深入探究主旨的同时，提高学生的领悟能力，欣赏水平。

四 教学课时安排：        一课时

五 教学过程

1、导入新课

让学生谈关于他们与小动物间发生的一些趣事引入。

2、朗读课文，板书(课件)给出生字词。

鳞次栉比：象鱼的鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个排列着，多用来形容房屋密集。

3、           研习课文

问题1：

阳台是封还是不封好?文中的“我”也面对同样的选择，作者决定封还

是不封呢?他的理由是什么?

(封，因为他对周围环境丧失了自然美感到失望，以及希望拥有一块活

动的空间。)(课件出示板书)

(这个时候，阳台不仅是传统意义上的阳台了，它是作者原本渴望亲近自然的一扇门，而今却是作者企望隔绝城市喧嚣的一堵墙。)