《明天不封阳台》教案18

概要：同研读文章内容，理清线索，然后引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让他们提高意识。方法： 自主探究，合作交流，模拟体验。(三) 情感、态度与价值观由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想 。三、教学重、难点及教学突破(一) 重点简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点 。(二) 难点学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考 。(三) 教学突破在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动 。四、教学准备(一) 教师准备布置学生预习课文，准备教学用的材料。(二) 学生准备预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意 。五、教学步骤(一) 教学流程，设计意图 www.guaimaomi.com 1、 教师指导：(1) 创设情境，导入新课 。(2) 朗读课文，理清思路。(3) 研习课文，把握主旨。(4) 品味语言，体会情感 。(5) 联系生活，引发思索 。2、学生活动：(1)

一、教学内容

本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵;不但关注着自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。”与自然共生共荣。

二、教学目标

(一) 知识与能力

仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。

(二) 过程与方法

在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，然后引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让他们提高意识。

方法： 自主探究，合作交流，模拟体验。

(三) 情感、态度与价值观

由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想 。

三、教学重、难点及教学突破

(一) 重点

简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点 。

(二) 难点

学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考 。

(三) 教学突破

在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动 。

四、教学准备

(一) 教师准备

布置学生预习课文，准备教学用的材料。

(二) 学生准备

预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意 。

五、教学步骤

(一) 教学流程，设计意图

1、 教师指导：

(1) 创设情境，导入新课 。

(2) 朗读课文，理清思路。

(3) 研习课文，把握主旨。

(4) 品味语言，体会情感 。

(5) 联系生活，引发思索 。

2、　学生活动：

(1) 走进情境，引发兴趣。

(2) 朗读课文，理清线索。

(3) 边读边思，理解课文。

(4) 边读边品，体会感情。

(5) 联系生活，倾吐真情。

一、创设情境，导入新课 。

同学们，让我们一起来欣赏一组图片，大家喜欢吗?为什么

课件展示一组动物图片(麻雀、喜鹊、黄鹂、燕子、鸽子)

鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢?

生：1、善待它，不关阳台的窗户，让小鸟来去自由

2、善待它，把它关起来养着

3、虐待它，甚至吃了它

现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。

(板书课题)

二、朗读课文，理清线索。

请同学们自由朗读课文。思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化?，从中理出课文的线索。

讨论后板书：要封阳台 ——封阳台吗?——不封阳台

课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台

三、边读边思，理解课文。

让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。

1、为什么明天要封阳台呢?

(生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间)

是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。