《陋室铭》教案13

概要：作者写的对象是什么?(陋室。)⑵、“铭”是什么?(古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫铭，后来成为一种文体，这种文体通常都是用韵的。)2 、过渡语：我国古代的诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起来琅琅上口，极具音乐美，让我们齐声朗读，共同感受。 www.guaimaomi.com 3 、全班朗读课文。教师点评并过渡：若要读出其中的情味，还要靠我们深入学习，请大家看我们的学习任务。4、 [电脑屏幕：教学目标](三)整体把握课文，检查A层目标的达成情况1、 问题设计：⑴、在这篇文章里作者主要写的是什么?(陋室。)⑵、 什么是陋室呢?(室名，简陋的房子。)⑶、 是谁给它起的名字?(刘禹锡。)⑷、 他是何许人也?(唐朝的诗人 哲学家。)⑸、古代文人总喜欢给自己的房子起一些优雅的名字，如“潇湘馆” “含芳阁”等，那作者为什么要给他自己的房子起名叫“陋室”呢?难道他的房子真的很简陋吗?请大家阅读课文，将与陋室有关的内容用括号括起来。(斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色如帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。)2 、让学生朗读描写陋室的句子。3、 过渡语：刚才我们朗读了刘禹锡先生描写他的陋室的语句，我想，每个同学的头脑里都会浮现出了不同的画面，你能不能用一句话来给大家描绘一

教学目标：理解托物言志的写法。

借助注解了解课文大意

理解课文的思想内容

教学重点： 理解课文托物言志的写法

诵读要求

准确 流畅地朗读课文

教学难点：有感情地朗读课文

背诵课文

课时安排：    二课时。

第一课时(总第三十五课时)

三 教学内容和步骤

(一)导语设计：我国古代的名士文人常常喜欢借物来抒情言志，例如，他们借梅花来表现自己纯洁坚定的品格和高雅的志趣，借竹来写出自己坚守节操，借莲来表现自己的出淤泥而不染的品行。今天我们将共同学习一篇古代散文中的名篇，它同样运用了托物言志的写法。请大家翻开书P176页。

(二) 初步感知课文

1、 问题设计：⑴、从课题可看出作者写的对象是什么?(陋室。)

⑵、“铭”是什么?(古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫铭，后来成为一种文体，这种文体通常都是用韵的。)

2 、过渡语：我国古代的诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起来琅琅上口，极具音乐美，让我们齐声朗读，共同感受。

3 、全班朗读课文。

教师点评并过渡：若要读出其中的情味，还要靠我们深入学习，请大家看我们的学习任务。

4、 [电脑屏幕：教学目标]

(三)整体把握课文，检查A层目标的达成情况

1、 问题设计：⑴、在这篇文章里作者主要写的是什么?(陋室。)

⑵、 什么是陋室呢?(室名，简陋的房子。)

⑶、 是谁给它起的名字?(刘禹锡。)

⑷、 他是何许人也?(唐朝的诗人 哲学家。)

⑸、古代文人总喜欢给自己的房子起一些优雅的名字，如“潇湘馆” “含芳阁”等，那作者为什么要给他自己的房子起名叫“陋室”呢?难道他的房子真的很简陋吗?请大家阅读课文，将与陋室有关的内容用括号括起来。(斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色如帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。)

2 、让学生朗读描写陋室的句子。

3、 过渡语：刚才我们朗读了刘禹锡先生描写他的陋室的语句，我想，每个同学的头脑里都会浮现出了不同的画面，你能不能用一句话来给大家描绘一下你想象的陋室呢?