“概率的意义”（第1课时）教学设计[10-18 00:15:41] 来源：http://www.guaimaomi.com 初三数学教案 阅读：9189次
概要： 引导学生总结： （1）从频率稳定性的角度，了解概率的意义； （2）概率从数量上刻画了一个随机事件发生的可能性的大小. 教师布置作业. 学生记录作业. 问题（1）比较具体，直观. 从不同方面，不同视角进一步加深对概率意义的理解和认识，培养了同学对于数学的积极感情. 学生可能发表各种想法，意见，或正确，或错误，或正确与错误混在一起，教师应有充分准备 梳理知识，概念进一步清晰，明确，本节课的内容得到巩固和发展. 上一页 [1] [2] [3] “概率的意义”（第1课时）教学设计,http://www.guaimaomi.com引导学生总结： （1）从频率稳定性的角度，了解概率的意义； （2）概率从数量上刻画了一个随机事件发生的可能性的大小. 教师布置作业. 学生记录作业. 问题（1）比较具体，直观. 从不同方面，不同视角进一步加深对概率意义的理解和认识，培养了同学对于数学的积极感情. 学生可能发表各种想法，意见，或正确，或错误，或正确与错误混在一起，教师应有充分准备 梳理知识，概念进一步清晰，明确，本节课的内容得到巩固和发展.
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