一年级第一单元教案

概要：面我们一起做个反动作练习的小游戏。大家喜欢做这样的游戏吗?喜欢的请举手。2、寻找身上的好朋友。师：我们都有两只手，左手和右手。(老师背对学生举起)大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情?(学生举例)师：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。大家找一找，我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗?我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀!这节课我们就来认识左、右。(板书课题：左、右)3.机器人游戏，感知身体的左、右。师：下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做的又快又准。机器人准备好了吗?a.伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。b.跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。c.拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。d.拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。e.摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。f.左手摸左耳，右手摸右耳。g.左眼眨三下，右眼眨三下。游戏二：找邻居，巩固练习1.学生找邻居游戏。师：我们一起来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居?在我们的教室里，谁是你的邻居?游戏方法：师任找一位学生A站起。A说：我的前面是(全班同学一起说是B)，如果说对了，B站起来说：“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。师找3～4人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。2.老师找朋友游戏。师：同学们都找到了自己的邻居，老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就

1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

教学重点

认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

教学难点

“左右”的相对性。

教具学具

计算机课件  笔   橡皮  尺子   文具盒   小刀

教学流程

创 新 设 计

游戏一：游戏进入新课，感知自身的左、右

1.反动作游戏感知相对性。

师：我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小游戏。大家喜欢做这样的游戏吗?喜欢的请举手。

2、寻找身上的好朋友。

师：我们都有两只手，左手和右手。(老师背对学生举起)大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情?(学生举例)

师：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。大家找一找，我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗?我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀!这节课我们就来认识左、右。(板书课题：左、右)

3.机器人游戏，感知身体的左、右。

师：下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做的又快又准。机器人准备好了吗?

a.伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。

b.跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。

c.拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

d.拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

e.摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。

f.左手摸左耳，右手摸右耳。

g.左眼眨三下，右眼眨三下。

游戏二：找邻居，巩固练习

1.学生找邻居游戏。

师：我们一起来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居?在我们的教室里，谁是你的邻居?

游戏方法：师任找一位学生A站起。A说：我的前面是(全班同学一起说是B)，如果说对了，B站起来说：“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。

师找3～4人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。

师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。

2.老师找朋友游戏。

师：同学们都找到了自己的邻居，老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。

a.每排从左数第二个同学都是我的好朋友。

b.每排从右数第三个同学都是我的好朋友。

c.从前面数第四个同学都是我的好朋友。

d.从后面数第一个同学都是我的好朋友。

e.从左数第5个，从后数第6个，同时符合这两个要求的是我的好朋友。

游戏三：体会左、右的相对性

师：我和我的好朋友握握手，现在请一、三、五排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢?你的朋友伸的是右手吗?看起来好像不一样呢?为什么?(学生讨论得出：因为我俩是面对面的，所以看上去不一样。)

游戏四：左、右相对应练习

师：下面我们来做个举手游戏。

要求：1.和老师举的一样。

2.说出举的是左手还是右手。

其中老师先和学生一个方向，然后和学生面对面。

游戏五：左、右的应用

课件演示：小动物排一队做操(分别是：小猫、小猪、小松鼠、青蛙)。聪聪站在背后，说从左数青蛙排第一。明明站在前面，说从左数，小猫排第一。请大家来判断，他俩谁说的对。学生意见不一致，让学生实际来扮演，4位小朋友扮演小动物站在路中间，两边小朋友分别扮演聪聪和明明。最后得出结论，他俩说的都对，因为他俩是面对面的。

游戏六：

1.猜一猜。

师：小朋友们看，小汽车和我们捉迷藏呢!

课件演示：一排汽车，树丛挡住了一部分，其中，露出4辆，第4辆说：“从右数我排第二，猜一猜，我们这一排共有几辆车?

2.左、右在生活中的应用。

师：一个社会没有秩序，生活将会杂乱无章。人们为了维持秩序设定了一些规则，大家按规则行事，生活就变得井然有序。生活中按照左、右制度规则的事例也很多。如：课件逐一演示教科书第6页“生活中的数学”4幅图，使学生在实际生活中体会左、右，从小养成遵守交通规则的好习惯。

小结：

我们学习了什么?(左右)对!是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。

板书设计

教学反思

课题

位 置

教学目标

1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。

2、培养观察、分析、比较的思维能力。

3、培养团结、合作、互助的精神。

教学重点

根据行列确定某一物体的位置。

教学难点

能用语言去描述某一物体的位置。

教具学具

挂图   投影   课件   座次卡

教学流程

创 新 设 计

一、 自我介绍，初步感知位置

1、 谈话引入

你想跟动物交朋友吗?对它介绍一下你的位置，它好过去找你。

2、 小朋友自我介绍，并拿到动物卡。

二、创设游戏活动，进一步感知位置

1、找座位游戏

每个小动物背后都有一个小秘密，(动物卡背后有新座位号)先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说。按卡找座位

2、介绍方法：你是怎么这么快找到座位的?板书课题：位置

3、介绍新位置

师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。

4、点名游戏

第6组第3个站起来!  第2组第1个拍拍手!

师：谁愿意像老师这样发令做裁判?

5、进一步探究位置相互间的关系

师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系?前后两个同学的位置又与你有什么关系呢?(左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。)

三、练习反馈

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