《在山的那边》教案25

概要：青↓着脸给我的幻想(连读略快)/打(重读)了/一个/零分!(语速放慢，声调延长，体现出挫折感)妈妈(轻声)，那个海呢?(要充满疑惑)(第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。)二在山的那边，是海!是用/信念凝成的海(声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。)今天啊——(延长)，我竟(重读)没想到一颗/从小飘来的种子却在/我的心中——(延长)扎下了深根(语调降轻。)是的，我曾↑一次又一次(语速要加快)地失望过(这句要重读)当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶(语气上要降低) www.guaimaomi.com 但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去(语调上扬)因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾(音量放大，语气激昂)——那雪白的海潮啊——(延长)，(音量达到顶点)夜夜奔来(开始降低音量，语气也渐趋平缓)一次次/漫湿了/我(延长)/枯干的心灵……在山的那边，是海吗?是的!人们啊(延长)，请相信(延长)——(音调上扬)在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后(这两句连读语速要加快)你↑——

1、在山的那边

王家新

一小时候→(轻声，适当延长)，我/常伏在窗口/痴想

——山那边/是什么呢?↑(声调略上扬，轻声)(语气：要读出孩子天真的口吻)

妈妈给我说过：/海(语气平缓)(要读出母亲的慈祥和蔼)

哦(短而轻声)，山那边/是海吗?(略带疑问和憧憬的语气)

于是(略延长)，怀着/一种隐秘的想望

有一天/我/终于爬上了/那个山顶(音量适中，声调略上扬)

可是(要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情)，我/却几乎是/哭着回来了

——在山的那边(延长)，依然是山

山那边的山啊(语调上扬，声音延长)，铁青↓着脸

给我的幻想(连读略快)/打(重读)了/一个/零分!(语速放慢，声调延长，体现出挫折感)

妈妈(轻声)，那个海呢?(要充满疑惑)

(第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。)

二在山的那边，是海!

是用/信念凝成的海(声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。)

今天啊——(延长)，我竟(重读)没想到

一颗/从小飘来的种子

却在/我的心中——(延长)扎下了深根(语调降轻。)

是的，我曾↑一次又一次(语速要加快)地失望过(这句要重读)

当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶(语气上要降低)

但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去(语调上扬)

因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾(音量放大，语气激昂)

——那雪白的海潮啊——(延长)，(音量达到顶点)夜夜奔来(开始降低音量，语气也渐趋平缓)

一次次/漫湿了/我(延长)/枯干的心灵……

在山的那边，是海吗?

是的!人们啊(延长)，请相信(延长)——(音调上扬)

在不停地翻过无数座山后

在一次次地战胜失望之后(这两句连读语速要加快)

你↑——/终会攀上/这样一座山顶(略延长，停顿)

而——在这座山的那边，就是海呀

是一个/全新的世界(延长)

在一瞬间/照亮/你的眼睛……(这两句读时要体现出惊喜的情绪。)

教学目标：

1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

2、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。

3、明确“山”和“海”的含义。树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

教学重点：

1、朗诵课文。

2、品味重点语句的深层含义。

3、领会全诗所阐述的人生哲理。

一、导入新课：

1、教师充满感情的说：童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么?是做一个探索自然奥秘的科学家?还是做一个周游世界的旅行家?一个运筹帷幄的军事家?驰骋赛场的运动员?挥毫泼墨的书法家?引吭高歌的歌唱家?慷慨激昂的演说家?感情白法奔放的文学家……，下面请同学们谈谈你的梦想是什么?

2、各抒己见，各抒己梦

教师小结：刚才同学们都各自谈了自己美好而朦胧的梦，今天我们所要学的这篇课文《在山的那边》就是叙述了一个大山深处的孩子的梦想，叙述他对大海的向往，并且一直不停的追寻着它。他真的是