《在山的那边》教学设计8

概要：吗?(同学们争先回答)的确，几乎每一个人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是这些幻想和心愿吸引着我们，带我们走进另一个世界，哪怕为之付出代价，也不放弃。那么，处在崇山峻岭中几乎与外面的世界隔绝的孩子们，他们所追求的又是什么呢?今天，我们就一起来学习王家新的这首《在山的那边》，一起来探讨他们的理想，看看我们能从中得到什么启发。(板书课题) www.guaimaomi.com 二 朗读课文1、检查预习，解决字词同学们预习生字了吗?谁来朗读生字?要注意加点字的读音(纠正错误后齐读生字)2、教师范读山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去寻找答案吧!请同学们先听老师读一遍3、学生自读(3分钟)4、男、女学生各找一人，进行朗读比赛，然后让两个同学彼此指出对方优点和不足(教师总结)5、学生齐读总之，欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。三 整体感知课文内容(第一部分)全诗共分几部分?(两部分)齐读第一节，并引导学生回答下列问题：1、“我常伏在窗口痴想”“痴想”是什么意思?(检查预习情况)表现了什么?“痴想”原意是发呆地想，“痴”是神态描写，说“我”发呆，非常入神，表现“我&rdq

教学目标 ：

1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

2、整体感知诗歌内容。

3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。

4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

教学重点：

1、朗诵课文。

2、品味重点语句的深层含义。

3、领会全诗所阐述的人生哲理。

教学难点：

1、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情

2、准确复述课文内容，领会全诗所阐述的人生哲理

课时分配：2课时

教学过程：

第一课时

一 导入

同学们，对于我们来说，童年刚刚过去并不陌生，你还能回忆起童年的一些趣事吗?(唤起童年的回忆)你还记得童年时你的那个最大的梦想吗?(同学们争先回答)的确，几乎每一个人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是这些幻想和心愿吸引着我们，带我们走进另一个世界，哪怕为之付出代价，也不放弃。

那么，处在崇山峻岭中几乎与外面的世界隔绝的孩子们，他们所追求的又是什么呢?今天，我们就一起来学习王家新的这首《在山的那边》，一起来探讨他们的理想，看看我们能从中得到什么启发。(板书课题)

二 朗读课文

1、检查预习，解决字词

同学们预习生字了吗?谁来朗读生字?要注意加点字的读音

(纠正错误后齐读生字)

2、教师范读

山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去寻找答案吧!请同学们先听老师读一遍

3、学生自读(3分钟)

4、男、女学生各找一人，进行朗读比赛，然后让两个同学彼此指出对方优点和不足

(教师总结)

5、学生齐读

总之，欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。

三 整体感知课文内容(第一部分)

全诗共分几部分?(两部分)

齐读第一节，并引导学生回答下列问题：

1、“我常伏在窗口痴想”

“痴想”是什么意思?(检查预习情况)表现了什么?

“痴想”原意是发呆地想，“痴”是神态描写，说“我”发呆，非常入神，表现“我”总是神往于大山外面的世界达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，渴望追求新的天地。

2、“有一天我终于爬上了那个山顶”

①“终于”说明了什么?(爬山不容易)

②“我”经过努力最终爬上了那个自以为能看到海的山顶，那么“我”的愿望实现了吗?(没有)

③从哪些地方看出来?(哭着回来、铁青着脸、给我的幻想打了个零分)

④怎么理解“打了个零分”?(幻想全然落空)