《口语交际：采访任课老师》教案

概要：，但也有某些相似的地方，如都是人际交流活动，都与写作有关。2、方法指导：①采访对象以本年段所在班级的任课教师为主，可以分组进行;再集中汇总，统一对某位科任教师的认识。②采访前辅导教师宜与任课教师取得联系，请被采访的任课老师配合与协助。③运用普通话与任课教师文明得体地进行交流，可事先设计后所问的问题;提问的方式：(1)正面提问;(2)侧面提问;(3)反激提问。此次活动以正面提问为主，辅之以侧面提问。面对同组成员或镜子“演习”一番。 www.guaimaomi.com ④准备必要的圆珠笔和采访笔记，列个表格式的采访提纲。采访提纲：(1)本次活动需要的时间在1小时以内;(2)地点:校内、校外、教师家中均可，由教师决定;(3)提出的大小问题。⑤各组将采访情况汇报交流，同时还可谈谈采访人的感受与体会，以达到互相交流，扩大活动成果之目的。⑥各组做汇报交流发言时，应尽量避免照表宣读。为使气氛活跃并达到预期目的，教师应注意引导同学就采访中了解到的，关于任课教师个人的兴趣爱好、生活习惯、工作困难以至工作、生活中的苦与乐等多方面情况做生动具体的介绍，以使同学理解老师，进一步热爱精心培育我们的园丁。三、活动形式：1、语文科代表作活动负责人，主持活动工作，各组长由语文学科兴趣小组的小组长担当。2、先在班级小组内推荐出1~2名采访记者。3、采访方式：个别访问、开座谈会、调查会、现场观察等。此次活动为个别访问

一、目的要求：

1、通过采访活动，帮助学生了解教师工作的辛苦，理解教师的精神境界，增强尊敬老师、尊重教师劳动的思想认识与感情。

2、学习口语表达的方法和技巧，能根据老师的语言、表情、手势等，理解语意;而自己所问的内容要求正确、连贯、顺畅，明白易懂。

二、活动指导：

1、知识提示：口头表达能力是语文能力的重要组成部分，也是现代公民的必备能力。采访本指记者为采集新闻素材而进行的调查研究活动。本次采访任课老师的活动属模拟操作，和记者的采访还有一定的区别，但也有某些相似的地方，如都是人际交流活动，都与写作有关。

2、方法指导：

①采访对象以本年段所在班级的任课教师为主，可以分组进行;再集中汇总，统一对某位科任教师的认识。

②采访前辅导教师宜与任课教师取得联系，请被采访的任课老师配合与协助。

③运用普通话与任课教师文明得体地进行交流，可事先设计后所问的问题;提问的方式：(1)正面提问;(2)侧面提问;(3)反激提问。此次活动以正面提问为主，辅之以侧面提问。面对同组成员或镜子“演习”一番。

④准备必要的圆珠笔和采访笔记，列个表格式的采访提纲。采访提纲：(1)本次活动需要的时间在1小时以内;(2)地点:校内、校外、教师家中均可，由教师决定;(3)提出的大小问题。

⑤各组将采访情况汇报交流，同时还可谈谈采访人的感受与体会，以达到互相交流，扩大活动成果之目的。

⑥各组做汇报交流发言时，应尽量避免照表宣读。为使气氛活跃并达到预期目的，教师应注意引导同学就采访中了解到的，关于任课教师个人的兴趣爱好、生活习惯、工作困难以至工作、生活中的苦与乐等多方面情况做生动具体的介绍，以使同学理解老师，进一步热爱精心培育我们的园丁。

三、活动形式：

1、语文科代表作活动负责人，主持活动工作，各组长由语文学科兴趣小组的小组长担当。

2、先在班级小组内推荐出1~2名采访记者。

3、采访方式：个别访问、开座谈会、调查会、现场观察等。此次活动为个别访问