《中国古代神话三则》教案

概要：的三篇神话具有较强的代表性，反映了我们古代神话创作的一般规律。在这三个故事中塑造了三个传诵几千年的动人形象。在他们身上，我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、勇敢的美德。另外，本文是文言文，语言精练，文笔简约。因此，本课的教学重点就在于让学生在大量的活动中，把握人物形象，理解文章主题，提高对文言文的理解能力。教学方法：诵读法、研讨探究法。 www.guaimaomi.com 教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第1课时：分析《女娲补天》第2课时：简析后两则神话，进行比较阅读教学过程：第1课时教师活动学生活动设计意图导入：同学们，我们先来看一个小故事，请大家边看边思考：这个故事是真实的吗?(多媒体播放《女娲造人》的动画故事)导语：中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。今天，我们就一起来学习三则中国古代神话。(板书)：中国古代神话三则看故事，认真思考问题并回答。这个故事不是真实的，是神话。激发学生的学习兴趣，并自然引出对神话的认识。初读课文，读准字音我们先来看第一则神话《女娲补天》1、自由大声地朗读，力求做到读得准确流利。如果有读不准的地方，请标示出来。(多媒体提示：读得流利的标准是不添字，不漏字，不改字，不读破)2、朗读成果展示教师也及时补充点评3、全班齐读课文借助工具书和注释，自由大声地朗读课文，并标示读不准的地方。有读不准，读不通顺的地方首先提出，师生共同解答。2-

教学目标：

知识与技能目标：

1、了解关于神话的一般知识。

2、掌握本文文言词语的意思。

过程与方法目标：

通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。

情感态度与价值观目标：

1、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。

2、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。

教学重点、难点及突破方法：

重点：把握人物形象、理解文章主题。

难点：提高学生对文言文的理解能力。

突破方法：

重点：在学生朗读、复述、背诵和比较阅读中加深理解。

难点：通过学生自主、合作、探究的学习方式，进一步提高对文言文的理解能力。

教材分析：

本课选择的三篇神话具有较强的代表性，反映了我们古代神话创作的一般规律。在这三个故事中塑造了三个传诵几千年的动人形象。在他们身上，我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、勇敢的美德。另外，本文是文言文，语言精练，文笔简约。因此，本课的教学重点就在于让学生在大量的活动中，把握人物形象，理解文章主题，提高对文言文的理解能力。

教学方法：诵读法、研讨探究法。

教具准备：多媒体课件

课时安排：2课时

第1课时：分析《女娲补天》

第2课时：简析后两则神话，进行比较阅读

教学过程：

第1课时

教师活动学生活动设计意图

导入：

同学们，我们先来看一个小故事，请大家边看边思考：这个故事是真实的吗?

(多媒体播放《女娲造人》的动画故事)

导语：中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。今天，我们就一起来学习三则中国古代神话。

(板书)：

中国古代神话三则　　看故事，认真思考问题并回答。

这个故事不是真实的，是神话。激发学生的学习兴趣，并自然引出对神话的认识。

初读课文，读准字音

我们先来看第一则神话《女娲补天》

1、自由大声地朗读，力求做到读得准确流利。如果有读不准的地方，请标示出来。

(多媒体提示：读得流利的标准是不添字，不漏字，不改字，不读破)

2、朗读成果展示

教师也及时补充点评

3、全班齐读课文　　借助工具书和注释，自由大声地朗读课文，并标示读不准的地方。

有读不准，读不通顺的地方首先提出，师生共同解答。

2-3名同学分别朗读课文，其他生听读并给予评价。

大声地齐读课文　　培养学生读文言文的语感，在听和读中了解故事大意，为译文打基础。