《夏》教案13

概要：今天老师要说的是“夏”不仅是炎热的，也是紧张、急促、热烈的。你想知道这究竟是怎么回事，让我们一起走进作家梁衡笔下的《夏》。请同学们翻开书，我们一起来阅读这篇文章。阅读时老师希望同学们(1)用笔在文中勾画圈点，扫清文字障碍，如有不理解的地方，请在书上做好记号。(2)抓住从文字中捕获的信息，同时在脑中展开想象，将作者描绘的画面抓拍下来。请同学们自由阅读课文。……同学们刚才朗读时脑海中闪现的画面有哪些?请你们说说抓拍到的画面。……你们讲的真美!老师在上课前也收集了一些画面，同学们看看与你们脑中的一致吗?(媒体镜头——一组与课文意境吻合的画面)……是的，作者在文中为我们描述了万物蓬勃生长，太阳烘烤大地，麦浪翻滚 www.guaimaomi.com 热风浮动，农民辛劳等画面(镜头)万物蓬勃生长太阳烘烤大地麦浪翻滚热风浮动农民辛勤劳动这个夏天的色彩是?金色，他笔下夏日特有的色彩“金色”。(镜头 金色)这个夏天的特点是?捕捉到了夏季紧张、热烈、急促的特点。(镜头 热烈紧张急促)听了同学的描述，看了老师提供的画面，你更喜欢哪一种?是的，文字能引起读者丰富的想象，而画面是定格的，它为我们展示了最直接的内容，两相比较，文字比画面的魅力更大，它能激起人们无尽的联想和想

教学过程：

同学们，当我们置身于花团锦簇的校园，伴着阵阵凉风，空气中弥漫着香甜的桂花味，我们会不由自主的说“秋来了!”天是那样的蓝，风是那样的爽。可是今天老师要带你们一起回味刚刚离我们而去的夏。

(媒体镜头——夏，伴着蝉鸣)

你们看到了……听到了……想起了“夏”的种种，请同学们说说你对夏日的印象如何

……

同学们对夏的感受真是多姿多彩，有满树浓荫，有满池荷花，有大汗淋漓，有怨声载道，也有充满各种童趣。今天老师要说的是“夏”不仅是炎热的，也是紧张、急促、热烈的。你想知道这究竟是怎么回事，让我们一起走进作家梁衡笔下的《夏》。

请同学们翻开书，我们一起来阅读这篇文章。阅读时老师希望同学们(1)用笔在文中勾画圈点，扫清文字障碍，如有不理解的地方，请在书上做好记号。(2)抓住从文字中捕获的信息，同时在脑中展开想象，将作者描绘的画面抓拍下来。

请同学们自由阅读课文。

……

同学们刚才朗读时脑海中闪现的画面有哪些?请你们说说抓拍到的画面。

……

你们讲的真美!老师在上课前也收集了一些画面，同学们看看与你们脑中的一致吗?

(媒体镜头——一组与课文意境吻合的画面)

……

是的，作者在文中为我们描述了万物蓬勃生长，太阳烘烤大地，麦浪翻滚

热风浮动，农民辛劳等画面

(镜头)

万物蓬勃生长

太阳烘烤大地

麦浪翻滚

热风浮动

农民辛勤劳动

这个夏天的色彩是?金色，他笔下夏日特有的色彩“金色”。

(镜头   金色)

这个夏天的特点是?捕捉到了夏季紧张、热烈、急促的特点。

(镜头  热烈紧张急促)

听了同学的描述，看了老师提供的画面，你更喜欢哪一种?

是的，文字能引起读者丰富的想象，而画面是定格的，它为我们展示了最直接的内容，两相比较，文字比画面的魅力更大，它能激起人们无尽的联想和想象。

读了梁衡的文章，我们发现他对夏有最独到的认识，那便是“夏是金色的”。你是如何理解夏是金色的?

有金黄的大地，有翻滚着的金黄的麦浪，有主宰了世界上一切的金色，更有着这居于冷的绿与热的赤之间的黄，象征着收获之已有而希望还未尽，是一个承前启后、生命交替的旺季。