《风筝》教案21

概要：的过程 www.guaimaomi.com 一、导入同学们，今天我们一起读鲁迅先生的一篇散文《风筝》。鲁迅先生，浙江绍兴人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。在初中阶段，以后我们还会学到他写的《藤野先生》《雪》《孔乙己》《故乡》等文章，今天我们学的《风筝》，描写了人间的至爱真情，充满柔情，透过课文，我们可以感受到一位伟大作家的心灵世界。请打开书，我们来深情地朗读课文——教师朗读1、2自然段，3、4自然段指名读，5、6自然段齐读，7、8、9指名读，10、11自然段齐读，12自然段老师范读。教师简评朗读情况。设计意图：开课简洁，定下基调，深情读文。语文课堂传出琅琅书声。二、课堂活动一：给本文再命个题目。教师提示：根据刚才对课文内容的把握，再给课文命个题目，也可以从课文中提取有关词语。命的题目要简洁、扣题、有文采。学生思考，交流，师生评议。老师预设的几个参考题目：兄弟亲情 难忘故乡的风筝 永久的悔无怨的恕 精神的虐杀 久经逝去的春天躲到严冬去吧 我?弟弟?风筝 童年故事沉甸甸绝望 那一次，是我伤害了你 自责，也是爱设计意图：在学生朗读课文的基础上，感知文章内容。三、课堂活动二：勾画不理解的词句，提出问题。1.学生再读课文，勾画出不理解的地方，并就此提出

教学目标

1.整体感知文章内容，多角度地理解课文。

2.感悟误解中所体现的亲情，深刻体会鲁迅先生有愧于亲人而表现出的忏悔、自责的内心世界，学习鲁迅先生善于自省、勇于改过的精神。

3.运用圈点勾画和质疑批注的学习方法，初步进行探究性学习。

教学重点:

感悟亲情，深刻体会鲁迅先生忏悔、自责的内心世界，体会新兄弟之间的手足深情。

教学难点:

多角度地有创意地理解课文。

教学用具：

课件

课前准备：

1.       学生自学“读一读 写一些”中的词语。

2.       了解作家鲁迅。

3.       初读课文，画出不理解的地方。

课时安排

一课时

教与学的过程

一、导入

同学们，今天我们一起读鲁迅先生的一篇散文《风筝》。鲁迅先生，浙江绍兴人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。在初中阶段，以后我们还会学到他写的《藤野先生》《雪》《孔乙己》《故乡》等文章，今天我们学的《风筝》，描写了人间的至爱真情，充满柔情，透过课文，我们可以感受到一位伟大作家的心灵世界。请打开书，我们来深情地朗读课文——

教师朗读1、2自然段，3、4自然段指名读，5、6自然段齐读，7、8、9指名读，10、11自然段齐读，12自然段老师范读。

教师简评朗读情况。

设计意图：开课简洁，定下基调，深情读文。语文课堂传出琅琅书声。

二、课堂活动一：给本文再命个题目。

教师提示：根据刚才对课文内容的把握，再给课文命个题目，也可以从课文中提取有关词语。命的题目要简洁、扣题、有文采。

学生思考，交流，师生评议。

老师预设的几个参考题目：

兄弟亲情         难忘故乡的风筝          永久的悔

无怨的恕         精神的虐杀              久经逝去的春天

躲到严冬去吧     我?弟弟?风筝            童年故事沉甸甸

绝望             那一次，是我伤害了你    自责，也是爱

设计意图：在学生朗读课文的基础上，感知文章内容。

三、课堂活动二：勾画不理解的词句，提出问题。

1.学生再读课文，勾画出不理解的地方，并就此提出疑问，在小组内研究，解疑。(四人一小组，合作探究)教师巡视辅导，参与学生的讨论，并适当的予以点拨、启发、释惑。