《风筝》课堂实录12[10-18 00:21:40] 来源:http://www.guaimaomi.com 初一语文教案 阅读:9977次
概要:年,想起那童年的往事。今天我们学习的这篇课文讲述的便是与风筝有关的童年往事。师:板书课题:风筝幻灯片出示学习目标(同上教学目标)生:齐读学习目标二走近作家作品师:下面我们来认识一下鲁迅这位文学大师并了解本文的写作背景(幻灯片出示图文)生:(指一名学生起来读。)读幻灯片所出示的内容。 www.guaimaomi.com 三初读感知,独立思考师:下面请同学们朗读课文,思考(幻灯片出示问题):这篇课文写了什么内容?生:自由朗读课文后独立思考上述问题。师:哪位同学能谈一谈你的理解?生:作者不让弟弟放风筝的事。生:弟弟偷偷做风筝被哥发现挨骂的事。生:课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝,后来我知道自己错了,心情非常沉重,想得到弟弟的原谅。师:几位同学回答得都不错,特别是第三位同学答得非常好,概括性很强而且很准确。师:文中的弟弟童年是不是快乐的?生:不快乐(不约而同的回答)。师:那他为什么就得不到童年的快乐呢?下面我们一起来细细品味。四细读品味,讨论质疑师:下面我们分组探究课文。一、二两组的同学读1--4自然段,三、四两组的同学读512自然段,然后四人一小组发现问题,并讨论理解。生:读文,讨论。师:巡回查看辅导。五:交流明确,引导探究师:同学们讨论得很热烈,现在请同学们把你们发现和讨论的问题作以交流,看看哪些同学探究的问题最有价值。生:我们讨论了“我”为什么不让弟弟放风筝的 《风筝》课堂实录12,http://www.guaimaomi.com教学目标 1、知识与能力:整体感知课文内容,多角度、有创意地理解课文,进行探究性学习,培养发现问题,讨论、解决问题的能力。 2、阅读与学法指导:质疑法与讨论法。自主、合作、探究的学习方法。 3、情感与思想教育:感悟亲情,了解科学的儿童教育思想;学习鲁迅的自省精神。 教学重点、难点 1、重点:整体感知课文内容的基础上,多角度、有创意地理解课文。 2、难点:文章深层的情感体验与思想教育。 教学过程 一导入: 师:有一首老歌的歌词这样写到:“又是一年三月三,风筝飞满天,牵着我的思念和梦幻,走回到童年。”是啊,提到风筝,我们总会想起那天真烂漫的童年,想起那童年的往事。今天我们学习的这篇课文讲述的便是与风筝有关的童年往事。 师:板书课题:风筝 幻灯片出示学习目标(同上教学目标) 生:齐读学习目标 二走近作家作品 师:下面我们来认识一下鲁迅这位文学大师并了解本文的写作背景(幻灯片出示图文) 生:(指一名学生起来读。)读幻灯片所出示的内容。 www.guaimaomi.com
三初读感知,独立思考 师:下面请同学们朗读课文,思考(幻灯片出示问题): 这篇课文写了什么内容? 生:自由朗读课文后独立思考上述问题。 师:哪位同学能谈一谈你的理解? 生:作者不让弟弟放风筝的事。 生:弟弟偷偷做风筝被哥发现挨骂的事。 生:课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝,后来我知道自己错了,心情非常沉重,想得到弟弟的原谅。 师:几位同学回答得都不错,特别是第三位同学答得非常好,概括性很强而且很准确。 师:文中的弟弟童年是不是快乐的? 生:不快乐(不约而同的回答)。 师:那他为什么就得不到童年的快乐呢?下面我们一起来细细品味。 四细读品味,讨论质疑 师:下面我们分组探究课文。一、二两组的同学读1------4自然段,三、四两组的同学读5----12自然段,然后四人一小组发现问题,并讨论理解。 生:读文,讨论。 师:巡回查看辅导。 五:交流明确,引导探究 师:同学们讨论得很热烈,现在请同学们把你们发现和讨论的问题作以交流,看看哪些同学探究的问题最有价值。 生:我们讨论了“我”为什么不让弟弟放风筝的问题。从课文第三段可以看出,“我”不仅不爱放风筝,而且还嫌恶它,认为那是没出息的孩子所做的玩艺。
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