《风筝》教学案例2

概要：”却无怨恨的感慨。这篇课文的难点很多，学生学起来困难较大，教师要鼓励学生质疑，由浅入深，解决疑难问题。教学目标：1、知识和能力目标：感知课文的内容，理解作者思想感情，感受至爱真情，获得思想启迪。(1)积累词语，掌握“憔悴、嫌恶、瑟缩、虐杀、苦心孤诣”等词语的读音、字形、词义。(2)能有感情地朗读课文，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。2、过程和方法目标：(1)提倡自主、合作、探究的学习方式。(2)多角度有创意的阅读和比较，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展思维空间，提高阅读质量。(3)运用自主合作的方式探讨疑难问题。3、情感态度和价值观目标：感受文中浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省知错必改的情操与美德教学重点：1、多角度理解课文2、通过品读语言来体味文中兄弟间发生的误解冲突，以及从中展现的浓浓亲情。教学难点:1.理解本文含蓄深沉的立意。2.揣摩文中难懂的语句，理解 www.guaimaomi.com 教学准备：1、学生：预习课文，画出不理解的地方。查阅有关鲁迅的资料，阅读《满天的风筝》体会作者的思想感情。2、教师：备课时可以借鉴总――分――总的思路，在整体感知课文的基础上研究一个个局部问题，理解课文。教学方法：品读法点拨法讨论法3、多媒体辅助教学歌曲<三月三>教学过程一、导入《满天的风筝》写了什么事?抒发了作者怎样的感情?鲁迅的《风筝》与《满天的风筝》

教材分析：

《风筝》叙述了“”我的一件往事及其带给“我”的一段思想情感的经历。“我”向来不爱放风筝，并不准自己的小兄弟放，还有一次粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。这件事到时隔二十年后突然出现在记忆中，竟然如此剧烈地啃噬着自己的心，以致渴望得到补救，却已经无济于事，只是平添了心头的沉重。此后每当回忆这事，就感到一种“无可把握的悲哀”。

探索这篇散文的内涵：有鲁迅的兄弟之情，有游戏对于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，还有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的感慨。

这篇课文的难点很多，学生学起来困难较大，教师要鼓励学生质疑，由浅入深，解决疑难问题。

教学目标：

1、知识和能力目标：感知课文的内容，理解作者思想感情，感受至爱真情，获得思想启迪。(1)积累词语，掌握“憔悴、嫌恶、瑟缩、虐杀、苦心孤诣”等词语的读音、字形、词义。(2)能有感情地朗读课文，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。

2、过程和方法目标：(1)提倡自主、合作、探究的学习方式。(2)多角度有创意的阅读和比较，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展思维空间，提高阅读质量。(3)运用自主合作的方式探讨疑难问题。

3、情感态度和价值观目标：感受文中浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省知错必改的情操与美德

教学重点：

1、多角度理解课文

2、通过品读语言来体味文中兄弟间发生的误解冲突，以及从中展现的浓浓亲情。

教学难点:

1.理解本文含蓄深沉的立意。

2.揣摩文中难懂的语句，理解

教学准备：

1、学生：预习课文，画出不理解的地方。查阅有关鲁迅的资料，阅读《满天的风筝》体会作者的思想感情。

2、教师：备课时可以借鉴总――分――总的思路，在整体感知课文的基础上研究一个个局部问题，理解课文。

教学方法：品读法点拨法讨论法

3、多媒体辅助教学歌曲<三月三>

教学过程

一、导入

《满天的风筝》写了什么事?抒发了作者怎样的感情?

鲁迅的《风筝》与《满天的风筝》抒发的情感全然不同。怎样的不同呢?让我们来学习鲁迅的《风筝》，了解文章的内容，探究其深刻的内涵。

二、教师板书课题，出示目标

大屏幕出示学习目标：

1、感知课文的内容，理解作者思想感情，感受至爱真情，获得思想启迪。

2、多角度有创意的阅读和比较，

3、运用自主合作的方式探讨疑难问题。

三、识记字词

大屏幕出示字词

读一读：坠憔悴荡漾瑟缩什物

解释：嫌恶恍然大悟苦心孤诣肃杀诀别

过度词：风筝时报春的天使，看见风筝人之常情是愉快的，而“我”为什么却感到惊异和悲哀?请同学们自读课文，从中寻找答案。