《在山的那一边》教案

概要：词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。 √ √ √ √ √ √5、通过朗读感悟诗中的思想感情。 √ √ √6、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 √ √ √ √二、教学过程(一)导入新课：同学们，你到过大山的深处吗?一座座山峦叠嶂，一条条蜿蜒小路盘旋其中，有多少梦想在这里徘徊，对于一个山里的孩子，山的那一边，是梦想、是幸福、是渴望、是追求、今天，就让我们一起去体会一个山里孩子的梦想吧!(配合播放flsh:山、海的景象) www.guaimaomi.com (二)初读课文，了解诗歌大意，解决生字词。1、请全班学生自己放声朗读一遍，学生练习朗读，要求语音正确，停顿恰当，能初步读出语气。2、指导学生解决生字词：痴想( )隐秘( )凝成( )诱惑( )喧腾( )一瞬间( )痴想: 很投入很入迷,很忘情地思想。隐秘: 隐蔽,不外露。喧腾: 喧闹奔腾。一瞬间: 一眨眼之间。3、师范读课文，学生体会诵读中的语气、语速、停顿等。提问：怎么样才能读出诗歌的形象之美呢?(明确：通过重音、语气、语调的处理，读出感情。)示例：“是的!人们啊，请相信在不停的翻过无数座山后，在一次次的战胜失望之后，你终会攀上这样一

一、双向细目表

学习∕检测水平

教学内容 教学目标双向细目表 评价目标双向细目表

识记 理解 应用 分析 综合 评价 填空 选择 简答 分析 表达

1、文中重要字词的音形义(痴想、隐秘、凝成、诱惑、喧腾、一瞬间)。

√ √ √    √ √ √

2、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。  √ √   √     √

3、整体感知诗歌内容。    √     √  √

4、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。  √ √ √     √ √ √

5、通过朗读感悟诗中的思想感情。    √     √  √

6、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。     √ √   √  √

二、教学过程

(一)导入新课：

同学们，你到过大山的深处吗?一座座山峦叠嶂，一条条蜿蜒小路盘旋其中，有多少梦想在这里徘徊，对于一个山里的孩子，山的那一边，是梦想、是幸福、是渴望、是追求、今天，就让我们一起去体会一个山里孩子的梦想吧!

(配合播放flsh:山、海的景象)

(二)初读课文，了解诗歌大意，解决生字词。

1、请全班学生自己放声朗读一遍，学生练习朗读，要求语音正确，停顿恰当，能初步读出语气。

2、指导学生解决生字词：

痴想( )隐秘( )凝成( )诱惑( )喧腾( )一瞬间( )

痴想: 很投入很入迷,很忘情地思想。

隐秘: 隐蔽,不外露。

喧腾: 喧闹奔腾。

一瞬间: 一眨眼之间。

3、师范读课文，学生体会诵读中的语气、语速、停顿等。

提问：怎么样才能读出诗歌的形象之美呢?

(明确：通过重音、语气、语调的处理，读出感情。)

示例：“是的!人们啊，请相信在不停的翻过无数座山后，在一次次的战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。”这句重读“是的”、“请相信”、“无数座”、“一次次”、“终会”、“全新”、“一瞬间”等词语，最后一句的语调应该上昂很高，起到强调作用，读出理想实现的时候人们的兴奋与惊喜。

(三)学生朗读，并赏析句子。

1、通过个人读、小组读，在朗读中品味诗歌。

2、引导学生赏析作品。

请同学们将你认为最好的句子读给大家听。老师做示范：朗读喜欢的几句，并简明扼要的说明喜欢的原因。