《绿色蝈蝈》教学设计9

概要：，学生发言：你对园丁鸟有了那些了解?你喜欢他吗?你了解哪一动物?它有什么特点?师述：在我们生活的蓝色星球上，生活着大量的动物，走进它们，你会发现，它们也像人一样有不同的长相、习惯、性格，它们也劳动、婚恋、繁衍及死亡。与他们共处，你会发觉生活原来如此多姿多彩，富有情趣。法国昆虫学家、作家法布尔就是这样一个热爱动物、尊重生命的人，他耗费毕生精力观察研究昆虫，用大量翔实的第一手资料，将纷繁复杂的昆虫世界真实的呈现在我们面前——这就是《昆虫记》。二、自主学习，独立探究：1、最快的速度阅读课文，看完举起右手。2、速度最快的前五位同学谈看后知道了那些，看得快的经验。 www.guaimaomi.com 3、媒体展示快速阅读的技巧：请看专家归纳的快速阅读法(一生朗读)快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。它要求：(1)去粗取精、(2)扫描跳跃阅读(3)思维集中、(4)眼脑直映教师介绍：快速阅读可以一目十行，但不等于走马观花，它要求快速抓住主要信息，最起码要知道文章写了哪些内容。像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章，常写哪些内容呢?展示：内容：(1)形态特征(2)习性-吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等(3)种类及分布等特点：一般一段有一个中心，常常以中心句的形式出现。没有中心句的段落，往往有中心词。4、再快速阅读这篇文章，看介绍了绿色蝈蝈的那些方面?个具有怎样的特征?

教学

目标 1、关爱动物，尊重生命。

2、用快速阅读法归纳课文内容，并掌握一般介绍动物的说明文的内容。

3、品味生动优美的语言，学习拟人手法，积累文中的拟人句。

教学重点 1、利用快速阅读法归纳课文内容。2、学习拟人手法的运用。

教学难点 1、快速而准确的抓住课文内容。2、拟人句中透露出来的情感。

教学手段    播放录音

教学

流程

一、情景导入，激发兴趣：

播放动物世界《园丁鸟》片断，学生发言：你对园丁鸟有了那些了解?你喜欢他吗?你了解哪一动物?它有什么特点?

师述：在我们生活的蓝色星球上，生活着大量的动物，走进它们，你会发现，它们也像人一样有不同的长相、习惯、性格，它们也劳动、婚恋、繁衍及死亡。与他们共处，你会发觉生活原来如此多姿多彩，富有情趣。法国昆虫学家、作家法布尔就是这样一个热爱动物、尊重生命的人，他耗费毕生精力观察研究昆虫，用大量翔实的第一手资料，将纷繁复杂的昆虫世界真实的呈现在我们面前——这就是《昆虫记》。

二、自主学习，独立探究：

1、最快的速度阅读课文，看完举起右手。

2、速度最快的前五位同学谈看后知道了那些，看得快的经验。

3、媒体展示快速阅读的技巧：请看专家归纳的快速阅读法(一生朗读)

快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。

它要求：(1)去粗取精、(2)扫描跳跃阅读

(3)思维集中、(4)眼脑直映

教师介绍：快速阅读可以一目十行，但不等于走马观花，它要求快速抓住主要信息，最起码要知道文章写了哪些内容。像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章，常写哪些内容呢?

展示：内容：(1)形态特征

(2)习性-----吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等

(3)种类及分布等

特点：一般一段有一个中心，常常以中心句的形式出现。没有中心句的段落，往往有中心词。

4、再快速阅读这篇文章，看介绍了绿色蝈蝈的那些方面?个具有怎样的特征?